《灰雀》 教学设计.doc

《灰雀》教学设计

一、教材分析

《灰雀》是统编版第五册第八单元中的25课，是一篇精读课文，本单元的主题是“美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。”语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思；学写一件简单的事。”在学习本篇课文时就要通过读和思，抓住主人公列宁的美好品质。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真，这正体现出了本单元美好品质的主题。

《灰雀》是一篇语言精练朴实、表达方式独特的课文。写的是一个小男孩在公园里抓了一只灰雀，经过列宁的引导，意识到自己的错误，主动放灰雀归园的故事。故事情节主要通过人物对话展开，而人物对话简洁，语言背后内容丰富，给学生留下了很多想象、探索人物内心活动的空间，这是文本最显著的特色，也是本节课核心的教学内容，更是落实语文要素的抓手。因此课后的第2题要求学生默读课文时，想象列宁和小男孩的内心在想什么。

二、教学目标

1．认识宁、胸、脯、惹等10个生字，能够正确书写“郊、养、粉、谷、粒”5个生字。

2.初读课文，了解课文大体讲了一件什么事。根据时间提示把课文分成三部分，初步学会概括课文主要内容。

3.正确、流利地朗读课文，感受灰雀的可爱以及列宁对灰雀的喜爱之情，初步感受对鸟类的保护。

重难点：

1.正确、流利地朗读课文，感受灰雀的可爱以及列宁对灰雀的喜爱之情。

2.根据时间提示把课文分成三部分，初步学会概括课文主要内容。

三、教学准备

图片、、音频

四、教学过程

（一）导入

教师：出示灰雀图片，让孩子们观察交流，可以与我们熟悉的麻雀进行对比，接着教师引出课题，并且要求学生伸出小手和老师一起板书。写灰雀的“雀”时，教师边书写边讲解“雀”字，上面是一个变形的“小”字，下面是一个“隹”，“隹”就是短尾巴的鸟，它的体形比较小，羽毛的颜色丰富，叫声悦耳。

教师：出示列宁的头像图片，你认识他吗？

列宁，认读“宁”，后鼻音。

出示列宁资料：列宁是前苏联伟大的革命领袖，他创建了俄国共产党，领导十月革命取得胜利，建立了世系上第一个社会主义国家。

教师引导：其实我们对列宁并不陌生，我们学习过有关他的另一篇文章《蜜蜂引路》，还听过有关的一个小故事《一个诚实的孩子》。

学生回顾旧知。

（二）整体感知，认读字词

教师：让我们就一起走进课文，去看看灰雀和列宁之间发生的故事！

出示要求：1.读准字音，读通句子。2.标上自然段的序号。3.想一想：课文写了一件什么事？

出示词语，学生认读，识记词语。

相机指导“脯”字的读音；在古代，“月”大多数是“肉”的变形，与身体器官有关。

做动作，指“脸、脖、背、胳膊、腰、腿、脚”等，学生指出相应的部位。

动作演示：“仰望”。扩词：惜、诚。

采取多种形式朗读词语，加深印象。

（三）再读课文，说说课文讲了一件什么事？

教师：把词语放到课文中，再读一遍，这次一定比刚才读的好。出示要求：找一找、圈一圈课文自然段中开头表示时间的词语。思考：在每一个时间里，发生了什么事？

学生边读书边用笔圈画，学生汇报。

出示语用练习，让学生根据读书获得的知识填空：

有一年冬天，列宁看见三只灰雀。

一只胸脯深红的灰雀不见了，列宁遇见了小男孩，并与他交谈。

列宁又看到那只灰雀。

教师：看这三个填空，我们把他们连起来读一读，你发现了什么？

学生交流，教师总结。

根据不同时间分为三部分；抓住重点语句，总结课文大意。

（四）读中感悟，体会“高明”

出示课文插图，让学生用一个词语，说一说看到了三只怎样的灰雀。

默读第一自然段，教师强调默读要求：“不出声、不动唇”找找描写灰雀的语句。

学生汇报。

出示句子：公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。”

教师：描写中运用的拟人手法，写出了灰雀的样子、动作、声音。现在由老师来读这一段，你们来想象“灰雀在树枝间来回跳动”的画面；理解：“惹人喜爱”和“婉转”。再用一个词语来形容你们看到的灰雀。

学生闭上眼睛，听老师读，像放电影一样，在头脑里出现灰雀的颜色、动态和声音。

教师：面对这么可爱的灰雀，我们的主人公列宁又是怎样做的呢？走进课文去找一找。

出示第1自然段，要求：默读；用“○”圈出表现列宁喜爱灰雀的词语；说说你喜欢灰雀的什么？

（五）指导写字，掌握要点

出示第一自然段中要求会写的5个生字，先让学生观察，每个生字的特点和压线笔。

教师边示范边讲解，学生在课堂练习本上书写1-2个，教师巡视并给予评价。

（六）布置作业

1.规范书写今天学习的5个生字。

2.熟读课文。

五、板书设计

列宁：每次、都要、经常

25

灰

雀

小男孩