课题申报书：数字赋能视阈下高校教师教学力提升路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

数字赋能视阈下高校教师教学力提升路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

在数字化时代，高校教师的教学力提升已成为教育领域关注的焦点。然而，当前高校教师教学力的提升仍存在诸多问题，如教师信息化素养不足、教学方法单一、教学资源匮乏等。同时，现有研究多关注于单一的教学方法或技术，缺乏系统性和整体性。

（二）选题意义

本课题以“数字赋能视阈下高校教师教学力提升路径研究”为题，旨在探讨数字技术如何赋能高校教师教学力的提升，为高校教师教学力提升提供新的思路和方法。选题意义在于：一是回应时代需求，顺应数字化发展趋势；二是提升高校教师教学力，提高教学质量；三是丰富教育理论，为教育实践提供理论指导。

（三）研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过研究数字赋能视阈下高校教师教学力提升的路径，丰富和完善教育理论体系；二是实践价值，为高校教师教学力提升提供可操作的方法和策略；三是社会价值，提高高校教师的教学能力，促进教育公平，推动教育现代化。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

明确数字赋能视阈下高校教师教学力提升的理论基础和概念体系；

分析数字赋能对高校教师教学力提升的影响因素和作用机制；

构建数字赋能视阈下高校教师教学力提升的路径模型；

提出提升高校教师教学力的策略和方法。

（二）研究对象

本课题的研究对象为高校教师，重点关注他们在数字化背景下的教学力提升。

（三）研究内容

数字赋能视阈下高校教师教学力提升的理论基础研究；

数字赋能对高校教师教学力提升的影响因素分析；

数字赋能视阈下高校教师教学力提升的路径模型构建；

提升高校教师教学力的策略和方法研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本课题采用理论分析、实证研究、案例研究相结合的研究思路，首先梳理相关理论基础，然后通过实证研究分析数字赋能对高校教师教学力提升的影响，最后构建数字赋能视阈下高校教师教学力提升的路径模型，并提出相应的策略和方法。

（二）研究方法

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，梳理数字赋能视阈下高校教师教学力提升的理论基础和研究成果；

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集高校教师对数字赋能视阈下教学力提升的认知和实践经验；

案例研究法：选取具有代表性的高校教师案例，深入分析数字赋能对教学力提升的作用和效果；

统计分析法：对收集到的数据进行分析，揭示数字赋能与高校教师教学力提升之间的关系。

（三）创新之处

研究视角创新：从数字赋能视阈出发，探讨高校教师教学力提升的新路径；

研究内容创新：构建数字赋能视阈下高校教师教学力提升的路径模型，提出相应的策略和方法；

研究方法创新：采用理论分析、实证研究、案例研究相结合的研究方法，确保研究的全面性和深入性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本课题的研究基础包括：一是前期对高校教师教学力提升的相关研究；二是数字技术在教育领域的应用研究；三是高校教师信息化素养的提升研究。

（二）保障条件

人员保障：课题组成员具有丰富的教育理论和实践经验，能够保证研究的顺利进行；

数据保障：通过问卷调查、访谈等方式收集到的大量数据，为研究提供有力支持；

经费保障：课题经费充足，能够满足研究过程中的各项支出。

（三）研究步骤

第一阶段：梳理相关理论基础，明确研究目标和内容；

第二阶段：通过问卷调查、访谈等方式收集数据，分析数字赋能对高校教师教学力提升的影响；

第三阶段：构建数字赋能视阈下高校教师教学力提升的路径模型，提出相应的策略和方法；

第四阶段：撰写研究报告，总结研究成果，提出政策建议。

以上为本课题的设计论证部分，旨在为高校教师教学力提升提供理论指导和实践参考。

（课题设计论证共1575字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的