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《那只松鼠》说课稿

一、说教材、说学情

教材和学生无疑是我们教学活动的中最重要的两大组成部分，它们决定着我们教学过程中所要解决的教什么和怎么教的问题。因此，它们毋容置疑地成为了我们备课过程中所要考虑和分析的两大重要因素。如何利用好这两大资源，自然也就成了我们备好课的关键所在。因此，备课过程中我们的首要任务便是研读教材和学生。

首先，我想说一说我对这篇教材的理解。

本文采用倒叙的方式，叙述了我与一只松鼠的故事。我为了满足女儿的愿望，在一次偶然中逮到一只活泼伶俐、可爱至极的松鼠。可是，当发现被逮的松鼠变得绝望、抗拒、恐惧时，我改变了初衷，放掉了那只松鼠，而且还时常惦念它。叙述中，通过对松鼠心理的猜测，对人物心理活动的细致描写，流露出我和女儿对小动物的怜爱之情，善良之举。这种仁爱，已经不仅仅局限在人与人之间的真情流露，也有人与动物之间的浓情往事，耐人寻味。这也是我们要在学生心中播下的热爱自然、关爱动物的一颗种子。在写法方面，这篇课文细致的心理描写及倒叙的记叙方式都增强了文章的表现力。

再说学生

四年级的学生从学段的划分上，他们属于承上启下的一个阶段。他们的各方面能力相对一、二、三年级的学生都已经有了较大的发展，但是相对五、六学年的同学来说还存在一定的差距。这就需要我们教师在教学活动中既要做好承上这一基础的奠定工作，又要做好启下这一自主学习能力的培养任务。因此，有的放矢地选择教学内容和教学策略才能对学生的发展起到切实的帮扶作用。

二、说教学目标

根据本单元的教学要求和《新课程标准》的要求，制订了以下的教学目标：

(一)知识与能力目标

1、有感情的朗读课文，体会我在捉、放松鼠过程中的感情变化，领会本文所要表达的思想感情。

2、由描写松鼠的语句体会小松鼠的心情，感受小松鼠的可爱，可怜。

3、领会本文含义深刻的句子。

(二)过程与方法目标

1、结合学生实际，围绕那只松鼠启发谈话，导入课文。

2、细读课文第一部分，感受小松鼠的活泼机灵。

3细读课文第二部分，感受小松鼠的心情，体会我的情感变化。

4、细读课文第三部分，激发情感共鸣，建立关爱动物的意识。

(三)情感、态度价值观目标明白世间生命皆有灵性，激发热爱自然和关爱动物的情感。重难点及教学突破重难点揣摩小松鼠的心情，体会我在捉放松鼠时的感情变化。教学突破引导学生作换位思考，想象自己就是小松鼠，融入情景之中，以体会其心情，从而感受我的心情。

三、教法。

四年级的学生分析理解能力不强，因此在教学中，教师的引导与点拔至关重要，而这一切都要以读为本，在读中理解、揣摩、感悟。对于关键词语，要引导学生联系生活实际，结合具体语言环境进行理解。了解倒叙，开门见山，篇末点题的写作手法，要引导学生自已支发现特点，但教师要进行讲解、总结、使学生对此有较深刻的了解。

四、学法。

教学是教与学的双边活动，教师教的目的就是为了让学生学，就这堂课而言，主要方法：圈点勾画法。朗读法(理由：语文学习的基本方法和良好习惯)。体验法(理由：让学生体会人物情感的变化)

五、教学过程。

根据以上的教法和学法，我把本课设计成一个具体的教学流程，这个流程包括六个环节：

(一)导入。让同学视频欣赏松鼠的动画，说出松鼠的特征。以那只松鼠为线索，启发谈话导入课文。

(二)初读课文，整体感知。用自己喜欢的方式朗读课文，完成以下任务：课文围那只松鼠讲了一件什么事?(训练学生的归纳能力，帮助学生理清的写作思路)

(三)明确思路。我对这只松鼠是先捉，后放，然后很惦记松鼠。

(四)体会我在捉、放松鼠过程中的感情变化，领会本文所要表达的思想感情。

(五)、拓展。激发学生热爱动物的情感。

(六)练习。让学生结合生活体验，作换位思考，写一段自己想要说的话。

六，说板书。这样的板书让学生们一目了然。

18.那只松鼠

捉异常高兴开心

放咬咬牙关爱动物

惦记饱含深情