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中学化学课堂中开展动态评估的实践研究——以太安镇为例

摘要：研究表明，随着对化学接触时间渐长，学生在化学上的学习兴趣会随着时间推移逐渐降低。针对此现象，并根据新课改强调的评价多元化、多主体共同评价，本研究将采用互动式以及将教师、同伴干预相结合的动态评估来维持并提升学生的化学学习兴趣。为了验证该方法的实际效果，本文设计了动态评估在化学课堂上的使用流程。其主要过程是通过前测问卷、教师上课，以及后测问卷对学生的化学学习兴趣变化情况进行分析。综合分析研究前后数据，发现学生化学学习兴趣明显提升，这说明动态评估在化学课堂的实施具有可行性和教育价值，为化学课堂教学以及如何评价学生提供了新思路。

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