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教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

四

学期

秋季

课题

2.走月亮（第一课时）

教科书

书名：义务教育教科书语文四年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学目标

认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字。

正确、流利地朗读课文，了解文中有关“走月亮”的信息。

能给文中提到的画面命名，初步感受月光下洱海边的美丽景象。

教学内容

教学重点：

1.1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解文中有关“走月亮”的信息。

教学难点：

1.能给文中提到的画面命名，初步感受月光下洱海边的美丽景象。

教学过程

任务一吟诵古诗，走进月夜

导入课题

同学们看，秋天的夜晚，月亮升起来了！它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹，你知道相关诗句吗？

你们的课外积累可真是丰富。今天啊，我们就要学习一篇和月亮有关的现代抒情散文——《走月亮》，和老师齐读课题——2.走月亮。

自主质疑

我看很多同学脸上都露出了疑惑的表情，请你们大胆提出来吧！

疑则有进，同学们真会提问！那现在，就带着你们的好奇心，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边勾画出你们的发现吧！

任务二初读课文，揭秘月夜

（一）活动一词海探月谜

1.好，同学们读得都很认真，要知道心中的谜底，先要跨越字词之桥。接下来，检验你们自主学词的能力，读好词语，并带入句中读一读。

（1）第一组：洱海点苍山

（2）第二组：溪水、山草、野花、鹅卵石、小水塘

（3）第三组：泼剌、汩汩

2.同学们，现在让我们把字词再次送入课文，刚刚关于“走月亮”的疑问，找到答案了么？

（1）谁在走月亮？

（2）什么是走月亮？

（二）活动二月下觅踪迹

瞧，月亮升起来了，作者和阿妈都去哪些地方走月亮了呢？答案尽在文章之中，现在我们再来读一读课文，边读边圈出“我”和阿妈走过的地方，在学习单上绘出“走月亮”的路线。

任务三再读课文，月夜探趣

（一）活动一踏月写画意

刚刚呀，我们已经找到了我和阿妈走月亮的路线，现在就让我们一起去字里行间踏月赏景吧！都说会读书的孩子能将文章读成画，请同学们一边读一边勾勒，这篇课文能勾勒出几幅画面来呢？如果你有想法了，请四人一小组交流交流，为画面命名，我们稍后分享。

第一幅：洱海升月图第二幅：月下溪边图

第三幅：月下田园图第四幅：月亮牵星图

（二）活动二寻迹拾月趣

1.同学们不但概括精炼，而且明确了地点，突显了特色，真了不起！是啊孩子们，这一路上的画面都离不开那轮从洱海里升起的明月，你们喜欢这轮明月吗？那就让我们再来读读1~3自然段，圈画出令你印象深刻的词句，说说你为什么喜欢这轮明月。

2.同学们能联系生活实际，并想象画面，感悟作者和母亲的深情，真是一个个阅读小达人啊！那就让我们一起来读好1~3自然段，读出那一份月下的美好。

3.读得入情入境，孩子们，在写下这篇文章的时候，作家吴然已经39岁了，每每阅读《浮生六记》这本书时，读到“走月亮”的习俗，就会想起儿时和母亲踏月夜归的情景，浮想联翩，便写下了这篇文章。那今夜的你又想和谁一起走月亮呢？不妨去实践一下吧！

任务四总结全文，“阅”夜提升

1.今天我们跟随吴然，了解了云南的风俗“走月亮”，循着月迹欣赏到了月亮的美，也初步感受到了吴然和母亲的深情，下节课我们继续来踏月赏景。

2.课下请摘抄文中的优美句子。读一读吴然的经典散文集《走月亮·玩月亮》，走进吴然笔下的童心世界。和家人一起“走月亮”,选择喜欢的方式(画一画、拍一拍)，晒到班级云空间。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。