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第三章光的折射透镜
二·透镜;1.通过小实验,初步认识凸透镜和凹透镜及了解它们在生活中常见的应用
2.通过实验探究,知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用,知道透镜的光心、焦点、焦距和主光轴
3.通过课堂学习,会凸透镜和凹透镜的作图
4.通过活动分析,了解凸透镜可以成不同的像;早在晋代,张华的《博物志》就记载:“削冰令圆,举以向日,以艾承其影,则得火。”;放大镜“取火”;生活中的透镜;中央厚、边缘薄;中央薄、边缘厚;活动:初识凸透镜和凹透镜;活动:初识凸透镜和凹透镜;活动:观察平行光通过透镜后的现象;活动:观察平行光通过透镜后的现象;活动:观察平行光通过透镜后的现象;活动:观察平行光通过透镜后的现象;活动:观察平行光通过透镜后的现象;;随堂检测;随堂检测;;;;;;;;用凸透镜观察邮票;活动:用凸透镜观察物体;活动:用凸透镜观察物体;活动:用凸透镜观察物体;活动:用凸透镜观察物体;;;随堂检测;随堂检测;1.取一段铁丝,绕制一个内径约为3mm左右的圆环,如图所示。将圆环在清水中浸一下,圆环上布满水膜,此时辨别水膜相当于“凸透镜”还是“凹透镜”最可靠的方法是();2.如图所示,向透明塑料袋内吹气后,将袋口扎紧,再在袋口下挂一重物,将它放入盛水的玻璃容器中,就成了一个“空气透镜”。当平行光束射到这个“空气透镜”上时,射出的激光束将成为()
A.会聚光束
B.发散光束
C.平行光束
D.不能确定;4.如图所示,从点光源S射出的一条光线经P处的平面镜反射后,反射光线射向凹透镜的焦点方向。画出平面镜及反射光线经凹透镜折射后的光线。;3.小明将一块凸透镜、蜡烛与光屏固定在光具座上,适当调整点燃的蜡烛和光屏到凸透镜的距离,发现光屏上出现如图所示的现象,由图可知烛焰在光屏上呈现_______(选填“放大”或“缩小”)的像,且凸透镜此时成_____(选填“实”或“虚”)像。;透镜;;成大事不在于力量的大小,而在于能坚持多久。
——约翰逊;;样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般教师。
??论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的老师。
教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。
义务教育课程方案和课程标准(2022年版)简介
新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,文件包括义务教育课程方案和16个课程标准(2022年版),不仅有语文数学等主要科目,连劳动、道德这些,也有非常详细的课程标准。
现行义务教育课程标准,是2011年制定的,离现在已经十多年了;而课程方案最早,要追溯到2001年,已经二十多年没更新过了,很多内容,确实需要根据现实情况更新。
所以这次新标准的实施,首先是对老课标的一次升级完善。另外,在双减的大背景下颁布,也能体现出,国家对未来教育改革方向的规划。
课程方案课程标准是啥?课程方案是对某一学科课程的总体设计,或者说,是对教学过程的计划安排。简单说,每个年级上什么课,每周上几节,老师上课怎么讲,课程方案就是依据。
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,也就是说,它规定了,老师上课都要讲什么内容。
课程方案和课程标准,就像是一面旗帜,学校里所有具体的课程设计,都要朝它无限靠近。所以,这份文件的出台,其实给学校教育定了一个总基调,决定了我们孩子成长的走向。
各门课程基于培养目标,将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求,明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置,九年一体化设计,注重幼小衔接、小学初中衔接,独立设置劳动课程。与时俱进,更新课程内容,改进课程内容组织与呈现形式,注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容,依据核心素养发展水平,提出学业质量标准,引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等,增强了指导性。
教
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