小学道德与法治三年级上册第二单元作业设计.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

小学道德与法治单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

道德与法治三上人教版第二单元：我们的学校

单元组织方式√自然单元重组单元

序号课时名称对应教材内容

课时1说说我们的学校P24——P31

信息2走近我们的老师P32——P39

3让我们的学校更美好P40——P45

二、单元分析

本单元以“我们的学校”为主题进行讲授，包括说说我们的学校、

走近我们的老师、让我们的学校更美好3课时。培养了学生热爱学校

的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。让学生了解了老师工作的

辛苦，能用正确的态度对待老师的表扬与批评。培养尊师重教的传统，

沟通师生感情。让学生深入了解学校生活，学校的设施、环境等。教

育学生珍惜校园生活，能为学校建设提出有益的看法和建议，培养学

生积极的生活态度。

三、单元学习与作业目标

本单元作业设计要求学生知道遇到困难和问题怎么办，找学校的

哪些部门。能够介绍自己的学校。能尊敬老师，采用正确的方法与老

师交流、沟通，增进师生感情。能关爱集体，关心校园。能为学校的

建设提出有益的看法和建议。能养成用自己的双手创造美好生活的态

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

度。

四、单元作业设计思路

1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。

2.制订单元学习和作业目标。

3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设

定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。

4.分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课

标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，

探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

5.具体设计体系如下：

五、课时作业

说说我们的学校

基础性作业

填空：

学校有很多部门，负责教学工作的是（），负责少先队工作的

是（），负责播报学校新闻的是（），负责借阅图书的

是（）。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的（）、（）。

学校是我们（）、（）、（）……的地方，学校

的各个角落都留下了我们的（）。

（）就像我们的家一样，我们在这里学习、活动。

判断：

画一张学校的平面示意图，会让我搞不清校园的布局。（