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特殊教育办学质量评价指标

重点关键

考查要点

内容指标

1.加强党的全面领导，贯彻党的教育方针，落实立德树

人根本任务，遵循特殊教育规律，以适宜融合为目标，

B1.促进特殊儿童自尊、自信、自强、自立，实现最大限

坚持度的发展。

正确

2.坚持人民立场，将办好特殊教育纳入政府为民办实事

方向工程，落实特教特办，加大政策、资金、项目倾斜力

度，加快健全特殊教育体系，补齐教育高质量发展的

最短板

A1.

3.根据适龄特殊儿童数量变化及其分布，合理规划特殊

政府

教育资源布局，形成以普通学校随班就读和特教班为

履行

主体，以特殊教育学校为骨干，以送教上门和远程教

职责

育为补充的特殊教育发展格局。

B2.

4.各普通学校均应接收区域内具备接受普通教育能力

统筹

的特殊儿童随班就读，其中应包含一定数量的优质学

规划

校；人口20万以上的县（市、区）独立设置一所通过

布局

标准化验收的特殊教育学校；人口不足20万的县（市、

区）因地制宜设立教育、康复等设施完善的特教班；

有条件的地方建立从幼儿园到高中十五年一贯制的特

殊教育学校。

1

重点关键

考查要点

内容指标

5.健全完善从学前至高中阶段的特殊教育办学体系，特

殊教育学校和有条件的儿童福利机构、残疾儿童康复

机构增设学前部或附设幼儿园，有条件的地方设置专

门招收特殊儿童的幼儿园（班）；加大高中阶段特殊教

育学位供给，特殊教育学校增设职教部（班）和普通

高中部（班），普通中等职业学校增设特教部（班）

6.新建、改建、扩建各级各类学校符合《无障碍环境建

设条例》等相关文件要求，为特殊儿童在校学习生活

提供无障碍支持服务。

B3.7.为特殊教育学校和开展随班就读的普通学校配足配

改善齐满足需求的教育教学、康复训练等仪器设备和图书。

办学

8.完善随班就读资源支持体系，每个县（市、区）依托

条件现有资源建设县级特殊教育资源中心；每个乡镇（街

道）设有校级特殊教育资源中心；接收5人及以上特

殊儿童随班就读的普通学校设有特殊教育资源教室；

对接收特殊儿童的普通学校给予必要的支持

9.义务教育阶段特殊教育生均公用经费补助标准达到

B4.

国家规定标准，有条件的地方可适当提高补助水平，

强化

并确保足额拨付到位；随班就读、特教班和送教上门

经费