人教版物理《光的直线传播》优秀课件1.ppt

指导思想教材分析学情分析教法学法教材过程效果评价体验探究分析总结自主学习注重培养三种能力自学互学展学人教版物理《光的直线传播》优秀课件1人教版物理《光的直线传播》优秀课件1指导思想教材分析学情分析教法学法教学过程效果评价设计意图1.引发学生认知冲突，激发好奇心。2.通过激光舞，引出课题。一.创设情境引入新课人教版物理《光的直线传播》优秀课件1人教版物理《光的直线传播》优秀课件1指导思想教材分析学情分析教法学法教学过程效果评价二.新知探究1、通过自学阅读教材P69页能够知道什么是光源以及光源种类。并举出实际例子。2、通过自学、互学，小组合作实验探究，能得出光在同种均匀介质中沿直线传播特点。并能够列举出生活中常见的例子。3、通过自学阅读教材P71页知道光在真空中和空气中的传播速度。出示学习目标。人教版物理《光的直线传播》优秀课件1人教版物理《光的直线传播》优秀课件1指导思想教材分析学情分析教法学法教学过程效果评价（一）.光源设计意图让学生充分参与教学活动中，体现自学展学。二.新知探究人教版物理《光的直线传播》优秀课件1人教版物理《光的直线传播》优秀课件1指导思想教材分析学情分析教法学法教学过程效果评价（二）.探究光的直线传播设计意图让学生充分参与教学活动中，体现互学展学。二.新知探究人教版物理《光的直线传播》优秀课件1人教版物理《光的直线传播》优秀课件1指导思想教材分析学情分析教法学法教学过程效果评价设计意图1.通过游戏、讨论的方式，结合多媒体展示各组实验中的成像照片，明确一些实验过程中预设生成的知识，拓展延伸了本节课的实验教学内容。2.在突出知识重点的同时，也有助于学生思维的培养和探究能力的提高。人教版物理《光的直线传播》优秀课件1人教版物理《光的直线传播》优秀课件1指导思想教材分析学情分析教法学法教学过程效果评价（三）.光速设计意图让学生充分参与教学活动中，体现互学展学。更能建立新旧知识的联系二.新知探究任务三阅读教材第71页，思考回答下列问题1、光在中传播速度最快，光在真空中的传播速度c＝m/s＝km/s2、光在不同的介质中传播速度是不是相同的？光在各种介子中的传播速度与真空中的传播速度有什么关系？3、对比声的传播速度谈一谈对光的传播速度理解？人教版物理《光的直线传播》优秀课件1人教版物理《光的直线传播》优秀课件1指导思想教材分析学情分析教法学法教学过程效果评价学生总结自己在本节课上的收获，既包含知识，也包含方法，还可以包含情感、态度方面的收获。也可以进行质疑.三.课堂小结人教版物理《光的直线传播》优秀课件1人教版物理《光的直线传播》优秀课件1指导思想教材分析学情分析教法学法教学过程效果评价1.太阳、月亮、烛焰、电视机荧光屏中属光源的是（）A.太阳、月亮 B.太阳、烛焰C.月亮、荧光屏 D.四个都是2.从地面向月球发射激光信号，经2.7s收到从月球返回的信号.那么，地球和月球之间的距离是（）A.8.1×108km B.8.1×105kmC.4.05×105km D.4.05×108km3.打雷时，人们总是先看到闪电，后听到雷声，这是因为（）A.打雷时总是先发出闪电后发出雷声B.闪电和雷声同时发生，只是光速远大于声速C.闪电和雷声同时传到，但光刺激强烈，人耳反应迟钝D.以上理由都不对4.在下列现象中不能用光在均匀介质中沿直线传播的道理来解释的是（）A.水中倒影 B.日食和月食的形成C.影子的形成 D.看不到不透明物体后面的东西四.当堂检测人教版物理《光的直线传播》优秀课件1人教版物理《光的直线传播》优秀课件1指导思想教材分析学情分析教法学法教学过程效果评价五.板书设计光的传播人教版物理《光的直线传播》优秀课件1人教版物理《光的直线传播》优秀课件1指导思想教材分析学情分析教法学法教学过程效果评价六.作业设计1.练习册48页能力闯关12——17题（全体）；2.课本72页动手动脑学物理4题（第一问全体；第二问A、B层同学完成）3.自学课本第71-72页“科学世界”—“我们看到了古老的光”。人教版物理《光的直线传播》优秀课件1人教版物理《光的直线传播》优秀课件1指导思想教材分析学情分析教法学法教学过程