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关于人教版一年级下册语文教案15篇

人教版一年级下册语文教案（精选篇1）

一、课前透视。

这篇童话故事主要写只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故

事。文章语言轻快活泼，深受儿童喜爱，通过读文学生领悟到我们

在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一

个美好的家园。

一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小松鼠，所以课

文内容强烈的吸引着他们。另外学生以前有一定的识字和朗读基础,

教师可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读能力。

二、教学目标。

1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗

读课文，并能复述童话。

3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

三、教学重点。

读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故

事。

四、信息资料。

1、课件或挂图、生字卡片。

2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。

五、课时。

课时。

六、教学过程。

第一课时：

（一）切入举偶。

1、猜谜语:

（1）猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴

子，爬在树枝上，忙着摘果子）

2（）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

2、启发谈话：

（1）你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？板（书：松

鼠）

2（）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）

4（）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？

（二）对话平台。

1、自学。

（1）学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？

2（）自己想办法解决。

3（）指名读文：

①重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。

(②尊重学生个性需要，激发主动字的愿望。字能力是学

生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法

字，逐步养成独立字的能力。

2、字。

(1)出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？

(2)结合文中句子认读词语，教师相机引导：

①聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？

②如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？

③字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词。

3、朗读。

(1)重点指导2〜4自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼？学

生思考读文。

(2)学生选择自己喜欢的内容练习读文。

①教师范读。

②师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。

(3)采取多种方式有感情的朗读课文。

充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。

4、讨论。

(1)学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？

(2)小组交流感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生保护环

境的自觉意。

（三）写字。

1、认读“以、后、更”三个字。

2、征求学生意见找出最难写的字：

（1）教师范写指导，学生练写。

2（）引导学生掌握书写技能，培养良好的书写习惯和写字能力。

（四）评价。

1、评教师：老师范写的字请同学评价。

2、生互评：

（1）学生互相评价打等级，如果不满意可以重新书写再达等级。

2（）师生互评不仅培养学生对写字的评价能力，还提高了审美

情趣。

第二课时：

（一）对话平台。

1、复述。

（1）反复读文：练习说说课文的内容。

2（）指名复述：引导学生按照“吃松果——想松树——种松果