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《鲸》第二课时的优秀教学设计一等奖

1、《鲸》第二课时的优秀教学设计一等奖

【教学目标】

１、回顾课文，明确重点内容。

２、根据课文内容想象并画出鲸睡觉的样子。

３、学习如何抓住鲸的外形、生活习性方面的突出特点，运用列举数字、比较等方法介绍动物的。

４、激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点、难点】

１、重点：

⑴了解鲸外形、生活习性方面的突出特点。

⑵了解是怎样抓住鲸的特点来写的。

２、难点：

学习是怎样运用列举数字、比较等方法来介绍鲸的特点的。

【教具准备】

幻灯片９张。

【教学过程】

一、复习回顾，启发探究

１、引导学生回顾，从几个方面描写鲸的？

（板书：外形、种类、生活习性）

在这三个方面中，课文主要讲的是什么？在讲生活习性时抓住鲸的哪几个特点。

（板书：吃食、呼吸、睡觉、生长）

２、启发学生回顾“导读”中提出的要求，结合第一课时的学习内容。明确本节课的学习目标，学习是怎样抓住鲸的突出特点来写的。

３、启发学生自己设计领会表达的程序。

二、围绕课文叙述内容体会表达

１、引导学生围绕课文第三部分内容，分组讨论，了解是怎样写鲸的生活习性的。

２、出示学习提示：

（幻灯片２）

⑴仔细阅读第三部分课文，划出最能体现鲸吃食、呼吸、睡觉、生长特点的句子、词语。

⑵认真读读句子、词语，你认为这些词句好在什么地方，在组内交流一下。

⑶每个同学积极参与，充分发表自己的意见。

３、请各小组汇报学习收获：

⑴最能体现须鲸吃食的词语有哪些？这些词语好在什么地方？

⑵换词辨析，出示幻灯片３：

①它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃２０００多公斤。

②它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐喝进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间吐出来，把小鱼小虾吃进肚子里，一顿就可以吃２０００多公斤。

引导学生比较在这句话里把“吸”换上“喝“滤”换上“吐“吞”换上“吃”表达的效果一样吗？为什么？

⑶齿鲸是怎样吃食物的.？哪几个词用的最好？

⑷去词辨析，出示幻灯片４：

①齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。

②齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就上去，用牙齿咬住，吃掉。

引导学生比较如果把这几个词去掉，表达的效果一样吗？为什么？

⑸哪些语句说明鲸吃得食物多？

⑹小结：

因为“吞”字说明没有经过咀嚼。“吃”字说明很可能经过咀嚼，又因为须鲸是没有牙齿的，所以用“吞”比用“吃”准确。如果去掉这几个词就表达不出齿鲸吃食的猛快，这些词语可以看出用词的准确性。通过具体的数字、说明鲸吃得食物多。

⑺鲸呼吸有什么特点？哪句话说明了这个特点？

⑻了解鲸睡觉的特点：

①我们来看鲸是怎样睡觉的，请同学闭上眼睛，一边听老师朗读，一边想象鲸睡觉时的样子，请同学们把想象的画出来。

②交流（每组出示１份），看这几名同学画的好不好。为什么这样画从哪儿知道的？谁能说说鲸睡觉有什么特点？

③小结：

同学不便想象力丰富，而且绘画的本领也很强。从而说明的词非常准确，写出了鲸睡觉的特点。

⑼哪些语句写出了鲸的生长特点。用简炼的语句概括出鲸生长的特点，写在这一段的后面：

①从几个方面写鲸的生活习性？鲸的生活习性是不是只有这四个方面呢？

②出示幻灯片５、６，仔细观察，想想假如让你写，还可以写些什么？（运动、叫声、扫水、窜出水面）这些也很有趣，为什么不写，而只写四个方面呢？

（因为这些特点，其它的鱼都有，而这四个方面是鲸独有的特点。）

③通过讨论，你们觉得应该怎样写动物呢？

④小结：

抓住它与其它动物不一样的地方来写，也就是独有的特点来写。

（板书：抓突出特点写）

⑤又是怎样把鲸的这些特点写清楚，写具体的呢，出示幻片７：

Ａ、长须鲸刚生下来就有１０多米长，７０００公斤重，一天能长３０公斤到５０公斤，两三年就可以长成大鲸。

Ｂ、鲸刚生下