人教版新课程标准高中语文必修一-采薇 (6)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

采薇第一课时

学习目标掌握重章叠唱的艺术手法并体味其产生的艺术效果。01掌握本诗景与情的关系。02深刻体会戍卒的复杂感情，增强对战争对人性的理解。03

整体把握理清脉络第一二三章戍卒思归第四五章战争场面第六章戍卒归家

采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。4、读前三章，回答问题：(1)、用了什么艺术手法？(2)、写薇草的生长过程有什么作用？(3)章法上的特点：起兴。A薇由嫩而老，表明戍边时间长；B随着薇草的生长，士卒的思乡之情越来越强烈重章叠句，反复咏叹

彼尔维何，维常之华。彼路斯何，君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，猃狁孔棘。5、读4、5章，回答问题：(1)运用了什么艺术手法？(2)概括这两章的战斗场面特点：(3)这两章表达了士卒怎样的感情？局势紧张、军容威武、士气高昂、战斗频繁、作战辛苦。（注意叠词）比、兴抵御外侮、保家卫国的自豪。

2、读第六章，找到分析诗歌的钥匙：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。(1)、昔，今：(2)、表达方式：描写、抒情。表现手法：即景抒情+直抒胸臆(3)、感情基调：伤悲，哀。戍卒踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难。A时间上对比，B此时是在回家的途中，C所以本诗叙事方式是倒叙。

昔我往矣，杨柳依依。以乐景写哀情（反衬）焦虑不堪的家人甚至对最美的景色也没有感觉。——《马克思恩格斯论艺术》第一卷以乐景写哀，倍增其哀。---王夫之

十五从军征，八十始得归，道逢乡里人，家中有阿谁？——汉乐府《十五从军征》近乡情更怯，不敢问来人。——宋之问《渡汉江》

诗歌表现了什么样的主题?士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛01对战争的不满02对故乡的思念03