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《黄继光》教学设计

1、《黄继光》教学设计

1、齐读第四段。、讨论理解。()黄继光和战士们的处境怎样?找出有关语句。黄继光是怎样顽强战斗的?“顽强”从哪里体现出来?()黄继光在什么情况下站起来的?三、检查背诵。四、复述课文。、提出要求：注意把故事的基本内容讲清楚，把过程讲完整;用自己的话说，可以用上书。

2、民志愿军战士，他用自己的胸口堵住了敌人的眼而壮烈牺牲，他是谁呢?这就是我们今天要学的课文。板书课题。二、预课文。、读课文，注意读准字音，理解不同的字词，想想每个自然段的意思。、检查预。三、给课文分段。、默读课文，思考课文讲了一件什么事，事情发生在什么时候。

3、学会本课生字。、有感情地朗读课文。教学重点、难点：学黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的内容，体会黄继光的优秀品质，练归纳段落大意。教具准备：多媒体教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。在抗美援朝战争中，有一位中国人民志愿军战士，他用自己的胸口堵住了敌人。

4、眼而壮烈牺牲，他是谁呢?这就是我们今天要学的课文。板书课题。二、预课文。、读课文，注意读准字音，理解不同的字词，想想每个自然段的意思。、检查预。三、给课文分段。、默读课文，思考课文讲了一件什么事，事情发生在什么时候，什么地点?、课文哪几个自然段是讲黄继光。

5、，什么地点?、课文哪几个自然段是讲黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的继光在什么情况下又站起来?他是怎样做的?“喷射”说明了什么?“猛扑”又说明了什么?、归纳段意。()通过学我们知道了黄继光是怎样完成任务，怎样壮烈牺牲的?()抓住主要内容归纳段意。二、讲读第四段。。

6、。

7、民志愿军战士，他用自己的胸口堵住了敌人的眼而壮烈牺牲，他是谁呢?这就是我们今天要学的课文。板书课题。二、预课文。、读课文，注意读准字音，理解不同的字词，想想每个自然段的意思。、检查预。三、给课文分段。、默读课文，思考课文讲了一件什么事，事情发生在什么时候。

8、齐读第四段。、讨论理解。()黄继光和战士们的处境怎样?找出有关语句。黄继光是怎样顽强战斗的?“顽强”从哪里体现出来?()黄继光在什么情况下站起来的?三、检查背诵。四、复述课文。、提出要求：注意把故事的基本内容讲清楚，把过程讲完整;用自己的话说，可以用上书。

9、学会本课生字。、有感情地朗读课文。教学重点、难点：学黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的内容，体会黄继光的优秀品质，练归纳段落大意。教具准备：多媒体教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。在抗美援朝战争中，有一位中国人民志愿军战士，他用自己的胸口堵住了敌人。

2、《黄继光》教学设计教案教学设计

《黄继光》教学设计

第一课时

一、教学目的：

1、理解课文的时代背景。

2、学习本课生字新词。

3、初读课文，了解课文的主要内容。

二、教学重难点：

掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容；让学生理解课文的时代背景。

三、教学过程：

（一）谈话导入

“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹。”

总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。”

人物介绍：“黄继光1930年出生在四川省江中县一个农民的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光参加了民兵，第二年参加中国人民志愿军。1952年加入中国新民主主义青年团，同年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。”

学生交流上甘岭战役资料：（课前搜集资料）

（二）学习新知

1、学习生字词：

要求：读准字音；认清字形（一类生字要求会写）；理解字义。

（1）学生自己初读课文，自学生字。

（2）课堂反馈自学情况。

①指名读生字：

④分析字形结构，记忆生字。展示“暴”字的多媒体课件，重点是靠下部分笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不是“水”。

⑤理解词语

学生可以先自己从文中找出不理解的词语质疑，而后可以通过学生合作学习解疑、查字典解疑、联系上下文和生活实际解疑等方法理解词语的意思。

战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。简单地说，一次战役往往包括多次的战斗。

在理解“战役”一词的意思时，教师可出示上图。直观的感受有利