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《黑白灰》教学设计一等奖

1、《黑白灰》教学设计一等奖

篇一：《黑白灰》美术教案

教材分析：

1．教学目标

（1）认知目标：通过引导学生对美术作品中黑白灰的欣赏和分析，使学生了解黑白灰的含义以及在画面中所起的重要作用。

（2）操作目标：掌握各种灰色的表现方法，并进行以黑白灰为主色的创作练习。

（3）情感目标：体会黑白灰关系对画面的视觉效果和对观众心理情感的影响。激发求知欲和学习的兴趣，运用所学的黑白灰知识，分析作品，提高欣赏水平。

2．教学内容

⑴教学重点：让学生了解黑白灰调子所产生的不同情感特征,初步运用黑白灰来组织画面色调。

⑵教学难点：是学生对画面形式感的把握,并能运用黑白灰进行简单的设计创作。⑶课时建议：1课时

教学过程设计：

（一）导入：

1、黑白电影欣赏：

师：我们先来看场电影（多媒体播放卓别林黑白电影）

师：这是著名戏剧大师——查利·卓别林的电影作品。同学们，他和我们平时看到的电影有什么不同吗？（出示卓别林头像）（只有黑白灰三种颜色）板书：黑白灰

（二）欣赏：

师：同学们，我们处在一个色彩斑斓的世界，黑白灰实物颜色的色彩，所以通常我们称它们为“中性色”。

不知道你们有没有留意过黑白灰的世界呢？谁来说说看：哪些东西是黑的？哪些东西是白的？哪些东西是灰的？（生：回答）

师：我们来欣赏一下：

1、以黑色为主的画面带给我们什么样的感受：充实厚重、不透明感

2、以白色为主的画面带给我们什么样的感受：空虚轻柔、透明感

3、以灰色为主的画面带给我们什么样的感受：灰色轻重适中

师：其实，在我们的生活中，黑白灰的运用可多啦，比如：

黑白灰在中国书画中的.运用

西方艺术中的黑白灰

黑白灰在建筑设计中的运用

黑白灰在室内装潢中的运用

黑白灰在时装设计中的运用

黑白灰在生活用品设计中的运用

（三）新授：

师：只要我们留意了，同学们会发现黑白灰无处不在，你也会发现，原来黑白灰的画面也很美丽！

现在让我们一起与黑白灰零距离接触一下，领略一下黑白灰画面的魅力。(出示一张简单的彩色图)

师：同学们，这张图好看吗？为什么？（色彩艳丽）

你能找出有哪些颜色？（黑、白、红、黄……）

（再出示一张小一点的黑白灰的图）

师：这幅图与刚才的那幅图有什么不同？

（除了黑白两色外，其他颜色都变成灰色了，而且是深浅不一的灰色）师：是的，同学们，现在让我们一起来探索一下灰色的奥秘

（点击放大），原来，这些深浅不一的灰色是由不同的点和线条组成的。

师：在表现的时候，黑色、白色，同学们很好掌握，那么，灰色的演变相对来讲就比较复杂一些，有黑色到白色，或者有白色到黑色是一个简便的过程。（课件：由白到黑的变化）

今天我们学习的只是黑白灰的一种表现形式，用一只黑色的勾线笔让画面丰富多彩。

下面我们来看看一些表现的技法

（课件：点、线条的表现）

接下来，我们来看看老师是如何完成作品的

（演示：树叶的黑白灰变化）

好！下面就让我们来共同完成精彩的画面。

（四）作业：

1、分小组合作完成

2、黑白两大色调已定好

3、用点、线条构成的装饰图案将灰调充实，令画面丰富起来。

（五）讲评作业：

黑与白给人的感觉太强烈了，将灰色融入其中，缓和了黑与白的单调，营造出另外一种不同的风味。。。。。。

（六）课后拓展：

黑白灰的世界是非常精彩的：

1、（钢琴、乐谱）

法国作曲家奥利维马新说：色彩对我来说十分重要，因为我有一种天赋，每当我听音乐或者看乐谱的时候，我就会看到色彩，按下钢琴琴键，黑白灰如同音乐的低音、高音、中音，互相衬托，构成和谐的节奏，给画面带来韵律之美。

2、（赫本）

曾是时代代名词的女演员奥黛丽·赫本是黑白影像世界的女王，黑白灰的老电影并不能掩埋她的美之万一，反而更加衬托出她的高贵与典雅，这种黑白灰的魅力，是经典而永驻人心的。

3、（斑马）

对于很多动物来说，只能黑白灰三色，动物大多数都是色盲，很难辨认多姿的色彩，斑马这件黑白时装就是大自然赋予它的保护色，狮子很难辨认，特别是在一大群中，很难分清单个的身躯。

4、（512图片）

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