“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的应用题教学反思.doc

“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的应用题教学反思

今天，我教学了“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的应用题，这类应用题是在学生学习了求一个数的几分之几是多少的一步应用题的基础上进行教学的，是一个数乘分数的意义的深化应用。学生掌握这种应用题的解答方法对今后继续学习分数应用题具有重要的意义。

在教学中，我强调以下几点：

1、让学生用画线段图的方式强化理解一个分数的几分之几用乘法计算。

2、强化分率与数量的一一对应关系，并根据关键句说出数量关系。

3、帮助学生理解“一个数比另一个数多或少几分之几”与“一个数占另一个数的几分之几”的不同。

稍复杂的分数乘法应用题是小学阶段数学教学的一个重点。解决这类问题的关键是找准单位“1”，通过分析关键句与线段图，帮助并提高学生分析题意、理解数量关系的能力。

反思这节课的教学，我重视了让学生找单位“1”，找数量之间的相等关系，指导学生理解两种解题方法的不同思路，但对于先求“问题所对应的分率”这种思路，我们班很多学生都理解不透，表达不清。由于时间关系没有做巩固练习，明天的练习课上还需要指导学生养成画线段图分析数量关系的方法，加强根据关键句说出对应关系和数量关系的训练，多说说解题思路，最终达到熟练掌握这类应用题的数量关系，为以后的学习奠定基础，同时培养学生有条理的思维的能力。