五上《慈母情深》自导式教学课件.pptx

单元语文要素：

体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。;游子吟

?(唐)孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。;慈母情深;梁晓声，原名梁绍生，当代小说家。;;失魂落魄压抑颓败缝纫机噪声

褐色疲惫耽误衣兜权利;根据意思写出正确的词语。

因拖延或错过时机而误事。（）

形容心神不定非常惊慌的样子。

（）

耳朵都快震聋了。形容声音很大。

（）;;预习检测三;学习任务一：

默读课文，想一想：课文写了一件什么事？;为什么要钱，在什么情况下要钱。;可以分成三部分：

第一部分（第1～5自然段）：讲“我”为什么要钱，在什么情况下要钱。

第二部分（第6～34自然段）：写向母亲要钱的经过。在小工厂里，“我”看到了母亲辛苦工作的样子，但是当“我”说起要买书，母亲毫不犹豫地把钱给了“我”。

第三部分（第35～38自然段）：“我”拿到钱却没有买书，而是给母亲买了水果罐头。但母亲又给“我”凑足钱买了书。;为什么会这样给课文划分层次？你的根据是什么？;划分层次之后，你现在会怎么概括课文的内容？能不能说得更充分？;归纳方法：

可以根据事情的起因、经过、结果来给课文划分层次，进而整体把握课文的主要内容。;默读课文第1—5自然段，想一想：为什么“我”想买一本一元多钱的书，要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从课文中的哪些地方看出来的？;我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。;《青年近卫军》是一部反映苏联人民在反法西斯卫国战争时期的英雄事迹的杰出作品。这本书通过描写“青年近卫军”组织、克拉斯诺顿地下区委、伏罗希洛夫州游击队和红军正规部队的对敌斗争，描绘了一幅波澜壮阔的人民战争的画卷，揭露了德国法西斯的凶残本性，表明了正义战争必胜的真理。;书价一元多钱。;语文百宝箱;那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。;梁晓声《母亲》片段：

六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年父亲远在外地，三年才回来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。要买一本一元五角钱的书就是最大的奢侈了。即使是这样，每次我要钱买书，母亲都很大方，从不让我难堪！至今我都珍藏着我的第一本课外书《青年近卫军》。;母亲那一年被铁路工厂辞退了,为了每月二十七元的收入,又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。;结合生活经验和时代背景，有助于我们更好地理解课文内容。;课堂小结;1.“失魂落魄”的“魄”读pò，还可以组词“魂魄”。（）

2.“纫”和“忍”的读音一样，读rěn。

（）;二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。;“我”最终买到书了吗？（）

A.买到了

B.没有买到

C.只买了罐头;1.抄写“连续、广播”等18个词语。

;预习检测

一、说说课文主要内容

二、说说课文中然你感动的地方？;学习任务一

1、默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”，在感受深的地方作批注。

2、小组交流阅读感受：最触动你的场景、细节有哪些？;初到厂房—寻找母亲—向母亲要钱—母亲塞钱给“我”;品读“初到厂房”;空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。……因为光线阴暗,每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏,窗不能开……使我感到犹如身在蒸笼。;七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。;不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着。;总结方法：我们可以通过联系生活、联系上下文、边读边想象场景、抓关键词语等方法，体会作者描写的场景和细节中流露出的“慈母情深”。;小组选择一个场景学习，想一想：“我”看到、听到了什么？心情如何？你从中体会到了什么？;结合第16～19自然段，说说：“我”看到工作中的母亲是什么样子的？反复出现“我的母亲”，你能感受到“我”怎样的心情？;“向母亲要钱”的场景;母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。;母亲塞钱给“我”的场景;我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……;“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？;怎样理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话的意思？;