小学科学【教科版】第7课时 地球——水的星球.doc

第7课时地球——水的星球

课型

观察探究课

课时

1

学情分析

本节课主要是通过多种方式让学生了解地球是一颗水的星球，知道地球的水域都有哪些，在观察地球仪的基础上更加直观地认识地球上的海洋和陆地分布，同时通过数格子的方法来粗略地估算海洋、陆地面积的占比，从而更好地知道为什么地球会被誉为“水的星球”。学生已经知道一望无际的海洋里布满了水，但却对水的用途了解得不是许多，我们可以在认

识地球水资源的前提下，进一步探究水资源对于生命的存在具有非常重要的意义。

教学目标

科学概念目标

*地球是一个液态水非常丰富的星球。

*地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。

*地球表面的海洋面积远大于陆地面积。

科学探究目标

*能急躁观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。

*能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积。

科学态度目标

*观察细致，乐于合作，勤于思考。

*认同以量化方法进行观察比较的科学准确性。

科学、技术、社会与环境目标

*知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识。

*体验科学技术的进展能够带领我们认识更多的地球隐秘。

教学重难点

重点

地球是一颗有着丰富液态水的星球，其表面有海洋、湖泊、河流、溪流等自然水域。

难点

使用数格子的方法粗略估算地球上海洋面积和陆地面积的占比。

教学预备

老师预备

地球仪、教学课件、世界地图、介绍地球水资源的视频。

学生预备

地球仪、透亮??方格纸、世界地图、铅笔、试验记录单等。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

一、聚焦

1.我们已经了解了太阳和月球的一些特征，也知道它们有许多的不同之处。地球和它们相比有什么不一样呢?

2.用课件展示地球、太阳和月球的图片进行对比观察。

3.今日我们一起来了解和认识地球有哪些独特的地方吧!(板书课题)

引入地球与太阳和月球

的对比，快速聚焦本节课

的重点研究对象——

地球。

二、探究

活动一：观察地球仪。

1.解释地球上的陆地面积和海洋面积的概念。

2.出示地球仪，讲解地球仪上各种颜色代表的是什么。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

二、探究

3.学生分组观察，明确观察任务：

(1)在地球仪上你看到了什么?

(2)认真观察地球仪上的水域有哪些?

4.指导学生对地球仪进行观察，同时用课件展示世界地图，帮忙学生更好地理解地球上的陆地和海洋分布。

5.分组试验，准时记录观察的结果。

6.小组共享观察的结果，进行对比分析并总结。

活动二：比较陆地面积和海洋面积谁大谁小。

1.提问：同学们知道地球上海洋面积和陆地面积谁更大吗?

2.出示两张一模一样的世界地图、透亮??方格纸、铅笔等材料。

试验步骤：打开世界地图平整地铺在桌面上，然后在地图上方铺上每格1平方厘米的透亮??方格纸。数一数地图上海洋和陆

地的面积各占多少格。

3.小组活动，并准时做好记录。

4.分析每个小组的试验结果，讨论和交流为什么每个小组的数据都存在一些差异?

5.小结：地球上海洋面积比陆地面积大。

6.用课件展示小资料：介绍地球的海洋面积和陆地面积。

7.查看第1课中太阳和月球的维恩图，对比一下，地球和它们有什么相同和不同的地方，直接写下来。

1.学生主动去发觉地球仪上哪些地方的水资源比较集中，对地球丰富的水资源有一个直观的感受。

2.直观地感受两者面积之间的差距，同时又可以熬炼学生猎取学问，分析问题的能力。

三、研讨

1.通过观察，你知道地球表面陆地和海洋的面积大小有什么特点?2.你认为地球上有丰富的液态水会带来哪些好处?

加强对地球的认识和理解，意识到水资源的重要性。

四、拓展

阅读资料卡并查阅更多的资料。

科学家在探究太空时，星球上有没有水的存在被作为一项非常重要的研究，因为有水就有生命存在的可能。

了解更多关于生命与水的关系，拓宽学生的学问视野。

板书设计

地球——水的星球

一、地球上的水域：海洋、河流、湖泊等。

二、海洋面积：陆地面积≈7:3

(1)供应饮用水

三、液态水的用途(2)灌溉植物

(3)轮船航行和货物运输

【教学反思】

在本节课的两个活动中，首先从观察地球仪和世界地图开始，初步把握地球海洋和陆地分布的学问，之后通过第二个活动计算出地球海洋面积和陆地面积的占比，从而知道地球上海洋多陆地少的事实，也通过查阅资料的形式了解到丰富的水资源给人类带来的好处。最终对比出地球和月球、太阳的不同特征，地

球是有丰富的水资源，有生命的存在。