2022年初中科学同步讲义(浙教版) 七年级上册 第3章 第1节 地球的形状和内部结构(学生版).pdfVIP

第1节地球的形状和内部结构

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课程标准课标解读

1.了解人类认识地球形状和大小的漫长历程，初步解读1:地球的形状和大小，人类对地球形状的认

掌握证明地球是一个球体的一些现象和方法。识过程与方法。常以选择题、填空题的形式进行

2.正确描述地球的形状、大小和内部结构，加深对考查,难度较小。

地球面貌的认识，激发探索地球与宇宙奥秘的兴解读2:地球内部的圈层结构(地壳、地幔和地核)

趣，为建立正确的物质观打下基础。常以选择题填空题形式出现，难度较小。

知识精讲

知识点01地球的形状

古时候的人们，由于活动的范围很小，认识能力非常有限，只看到自己生活地区的一小块地方，因此单凭

直觉，就产生了很多有关地球形状的不同认识。

(一)古代人类对地球形状的认识

(1)3000多年前，中国人认为天是圆的，地是方的，提出“”说

(2)在20000多年前的周代，就有“天如斗笠、地如覆盘”的以及东汉时张衡的“”，认为“天

之包地，犹壳之裹黄”。

(二)证明地球形状的现象和方法

随着科学技术的发展，人类活动范围的扩大和各种知识的积累，人们逐渐对古代有关地球形状的认识产生

了怀疑。

[提出问题]既然有“天涯海角”，我们在地面上为什么总是走不到边?为什么远去帆船的船身比桅杆先消失?

[建立猜测和假设]大地在大范围内不可能是平坦的，可能是弯曲呈弧形的。

[获取事实与证据]在海边观察离岸的船，先是，然后才是。在陆地上行走的人，如果向北走去，

一些星星就会在南方的地平线上消失，另外一些星星却在北方的地平线上出现。如果向南走去，情况就相

反。

[结论]大地是弧形的。

(三)活动验证

地球是一一个球体吗?

[实验方案]把篮球和木板置于同一水平视线上。把铅笔的头竖直朝下，分别由A向B和由C向D移动，观

察铅笔的长度和铅笔头随位置的变化而发生的变化。

[观察]铅笔在篮球球面和木板表面上移动时的变化情况(铅笔的长度铅笔头隐现)。

[实验现象]铅笔在篮球球面上远离时，铅笔头慢慢看不见了，铅笔变短;铅笔在木板表面上移动时，可以一

直看到铅笔头，而且铅笔长度不变。

[实验结论]铅笔在篮球球面上移动时，铅笔长度和铅笔头随位置的变化而发生变化;铅笔在木板表面上移动

时，铅笔长度和铅笔头不会随位置的变化而发生变化。

(四)地球是个球体的认识过程

(1)公元前6世纪，古希腊数学家首先提出了大地是球形的设想。

(2)过了2个世纪，即公元前4世纪，多次观察月食时，发现大地投射到月球上的影子是弧形的，由

此推断地球是个球体。这是人类对地球形状认识的第一次飞跃。

(3)1519-1522年，葡萄牙航海家率领的船队，完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举，

他们用自己的亲身实践证实了地球是球形的。

(4)现在，我们从太空拍摄的照片可以看到，地球是-个近似球形的星球，上面有蓝色的海和白色的云。

(5)现代科技测量表明，地球是一个的不规则球体。

【能力拓展】

证明地球是球体的事例：

(1)

在海边看到有帆船从远方驶来，总是先看到桅杆后看到船身。驶离的帆船总是船身先消失，桅杆后消失。

(2)

站得高，看得远。

(3)

大草原上远处奔跑来的马群，首先出现的是前面的马匹，而后是整个马群。

1(2020)

【即学即练】七上·镇海期末人们对地球形状的认识经历了“天圆地方”、“球体”、“椭球体”、

“梨形体”等阶段。下列说法错误的是()

A.科学是不断发展的B.人类对科学的认识在不断提高

C.地球的自身形状是不变的D.科学可以改变人的观念

2(2018):

【即学即练】