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《鹿角和鹿腿》教学反思

1、《鹿角和鹿腿》教学反思

《鹿脚和鹿腿》是三年级下学期第二单元的一篇寓言故事，课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的好教材。这节课线上教学我是这么做的。

首先精心设计课堂思考问题：

1、词语积累：

精美别致没精打采蹦来跳去灰心丧气狮口逃生痛痛快快

我会挑选一个词语写句子()：我会写像“痛痛快快”一样的词语()()。

2、这条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢?

换种说法，不改变句子意思：。

3、体会鹿的情绪变化。看到自己的倒影，鹿()，看到美丽的鹿角，鹿()，看到难看的的鹿腿，鹿()，狮口逃生后，鹿()。

4、小猴：美丽的鹿角无关紧要，使用的腿才是最重要的。

小松鼠：鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

你觉得谁的说法是正确的?

5、名言积累

尺有所短，寸有所长。

取长补短，相得益彰。

人不在大小，马不在高低。

人不可貌相，海水不可斗量。

6、学完课文，你懂得了什么道理?联系生活中的实际例子来讲一讲。

7、根据提示，用自己的话讲讲这个故事。

角：美丽欣赏差点送命

腿：难看抱怨狮口逃生

其次以读促学，让学生在反复朗读中感知体会。一是让学生自读，要求读准读通，读出自已的感受，给了学生足够的时间读后，让学生说说课文讲了一件什么事情。二是对比朗读。这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。难点是读懂课文，体会故事所讲述的道理。为了让学生很好地体会寓意，我先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。通过前后对比朗读，让学生体会到鹿的思想在悄然发生转变。多次朗读“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难可看的腿却让我狮口逃生!”这些朗读训练，使学生自然而然地走进文本，和文本对话，为下文体会鹿的思想转变，奠定了基础。

最后，抓住关键问题，进行思想教育。学完课文，你懂得了什么道理?联系生活中的实际例子来讲一讲。学生各自发表了意见，有的学生说明白了，好看的东西并不一定是有用的，不好看的东西并不是没有用的。有的学生结合自己生活中的“采蘑菇”事例，总结了“有毒的蘑菇往往是漂亮的”。还有的同学说自已明白了，一个人长得虽然漂亮，但有时并不一定心灵美，要看他是不是能为大家做好事。大部分学生都能举出有代表性的例子，但有少数学生的语言表达能力比较差，说得过于罗嗦,今后还要加强学生的语言组织能力。

2、《夹竹桃》教学实录和教学反思

《夹竹桃》教学实录：课前交流

给大家讲一个发生在北京大学的真实故事：有一年开学了，刚刚考入北大的新生们一个个兴高采烈地走进了北大的校园。有一个新生背着沉重的行李累得气喘吁吁，只好把行李放在路边。正巧一位看上去像校工的老师傅经过那儿，他很不好意思地走上前去：老师傅，能帮我看会包吗?老师傅看了看他那样子，爽快地答应了。一个小时后，那位新生办完了入学手续匆匆地赶了回来，老师傅仍然很尽职地看守在行李旁。后来，在开学典礼上，那位新生惊讶地发现：帮他看包的那位老师傅也坐在__台上。他是谁呢?

师：同学们一定还在想刚才故事中的那个老师傅是谁?他就是当时北大的副校长季羡林先生。(出示：季羡林照片)

师：今天，我们将一起来学习一篇根据他的原作改写的课文《夹竹桃》，并通过课文一起走近这位学识渊博的国学大师。(板书课题)

你们见过夹竹桃吗?老师带来了一组夹竹桃的图片，我们一起来观赏一下。

出示夹竹桃的图片。

师：夹竹桃原产于印度及伊朗，后传入我国，是比较常见的观赏植物，它对粉尘和灰尘有较强的吸附力，被誉为绿色吸尘器。但是它的叶子、皮、花等都有毒，同学们平时不要轻易地去采摘它。

仔细观察图片，你能猜猜它名字的由来吗?请仔细观察她的花和叶，看哪位细心的同学能有所发现。

生：花朵像桃花，叶片像竹叶。

师：你真有一双慧眼。它的叶子像竹叶，花像桃花，它夹杂着竹子和桃花的特征，有了这样的外形特征，人们就给它起了个形象而好听的名字：夹竹桃。让我们一起来读读这个富有诗意的名字。

生齐读课题。

师：课前老师布置同学们预习了课文，不知道这项任务完成的怎么样?

通过预习，你知道课文围绕夹竹桃主要写了哪些内容?

生1：写了夹竹桃的花色。

师：它的花色很美，吸引了你。

生2：夹竹桃的韧性。

师：你读出了它的韧性，你很会读书。

师：我们课堂上再细细来品