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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

九年级下册历史复习教案模板

在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学

生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学历史快乐课堂，中学阶段历

史教学的目的是：激发学生学习历史的兴趣，培养学生学习历史的积极性，使

他们树立学习历史的自信心。感谢您的阅读，以下是小编带来的九年级下册历

史复习教案内容，希望能帮助到您！

九年级下册历史复习教案1

1、指导学生快速跳读课文，对课文零散的信息进行整合，然后自己归纳提出

本课的学习目标，培养对历史零散知识的整合和综合概括能力以及发现问题的

能力。

2、通过学生自主学习，解决自己制定的学习目标，培养学生的自学能力及解

决问题的能力。

3、利用启发、讨论、竞赛的方式培养学生与老师合作、与其它同学合作探究

解决问题的能力，从而使三个维度目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与

价值观)都得到充分的体现。

4、设计不同层次的综合实践题让每个学生都能积极参与，考察每位学生对知

识的掌握程度以及学生学习能力的养成情况。

知识与能力：识记西欧城市复兴的时间、区域，城市争取斗争的常用方式;了

解市民阶级的形成过程;了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程等

过程与方法：在城市的兴起和发展的层层分析中，学习掌握从图片与史料中

汲取有效历史信息;树立史由证来、论从史出的史学思想意识

情感态度与价值观：体会中世纪市民追求人生自由、争取城市自治的勇气，

感悟“走出中世纪”来自于“人”本身的推动力

【重点难点】

教学重点：西欧中世纪城市的兴起

教学难点：西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用

教学过程

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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

一、导入新课

大多数人认为中世纪的西方文化相比于古希腊和古罗马文化来说是一种倒

退，中世纪意味着落后、腐朽、禁锢和迷信。实际上，历史总是在不断进步

的，刚刚诞生的城市成为中世纪一道亮丽的风景线。

那么，为什么城市会在这一时期出现呢今天让我们一起来学习第9课：中世

纪城市和大学的兴起。

二、新课讲授

目标导学一：自由和自治的城市

1.材料展示：乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居

学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭

到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。

2.教师提问：乔治生活在什么样的环境中试着描述一下乔治父辈的悲惨生

活。

提示：封建庄园(乡村);关键词：缴纳租税、承担杂役、无人身自由、生活极

端贫困。

3.教师提问：请你给乔治出出主意，他可以怎么做呢

提示：逃往城市。

4.教师过渡：“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚

语。这是怎么回事城市难道有不受封建领主控制的特权吗生活在城市的都是些

什么人他们从事什么工作又是怎样工作的

5.教师提问：西欧城市复兴的原因有哪些

提示：11世纪开始，随着生产力的提高和商品经济的发展，城市再度兴起。

其中兴起最早、发展最快的地区有意大利北部、法兰西南部和北海南部地区

等。

6.教师提问：这些新兴城市有什么特点