构建史实关联++形成结构化认识+课件--2025届江西省高三统编版（2019）历史二轮专题复习展望.pptxVIP

构建史实关联形成结构化认识

——高考历史二轮复习展望;

讲史实--讲正确的史实--古今中外--融会贯通;

高考题以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。

日常讲述是去情境化的。;

衡山、九江、江南、豫章、长沙,是南楚也楚越之地,地广人稀,饭稻羹鱼,或火耕而水褥[nòu]无积聚而多贫。

——(西汉)司马迁《史记》;

荆城跨南楚之富;扬部之利,充切八方,之

饶,覆衣天下。南朝梁沈约《宋书》;

?本次课程标准修订的一项重要变革，是以结构化的方式（如主题、项目、任务等）来组织课程内容。

?课程内容的选择，要有跨学科的思考，也要注重内容结构化。

?内容结构化，是要在知识结构中去重新认识和定位知识的意义与价值，要在学生的主动活动中实现知识的建构。

?知识的重要性不言而喻。

?讲好知识是教师的本分。

找准支点：知识解构、重组和再现。;

南京国民政府的统治

中国共产党开辟革命新道路;

南京国民政府的统治

专制统治、新军阀混战、官僚资本、民族资本主义的发展

南昌起义八七会议秋收起义

开辟新道路所处的时代环境;

问题的探究性、创新性、开放性，匹配度

·请阅读材料并回答下列三个问题。

问题1:王泽润放着好好的自耕农不干,卖掉自己土地当佃农,

这说明了什么问题?

问题2:当时农业中租個关系的盛行,会带来什么社会影响?

问题3:结合所学知识,尝试从材料中再提炼出一个问题?;

?（2024·新课标卷·28）清乾隆进士李调元在《卖田说》中借佃户王某之口说明“卖田以佃田”的好处：家中有十亩耕地，难以养活十口之家；卖出自己的十亩地，则可以长期租佃一百亩维持生计，且能免于官府钱粮加派。当时农业中租佃关系的盛行()

A．延续了个体农耕方式B．遏制了土地兼并扩大

C．抑制了商业货币经济D．削减了国家赋税来源;

（2011·全国卷·13）明后期，某地佃户将收获的好米换取银钱自用，劣质米交租，丰收之年也声称歉收，拖欠??租“渐以成风”，官府勒令田主完粮纳税，“于是称贷（借高利贷）完官而田主病”。出现这种现象的主要原因是()

A．商业的发展冲击农业B．佃户人身依附关系弱化

C．佃户与地主矛盾激化D．国家税收政策发生变化;

——张椿年：《从信仰到理性——意大利人文主义研究》，北京：方志出版社，2007年，第79页。;;

（2018·新课标全国卷III·30）1956年，刘少奇在中共八大政治报

告中指出：“我们目前在国家工作中的迫切任务之一，是着手系统地制定比较完备的法律，健全我们国家的法制。”这反映了当时()

A．法制建设开始迈向制度化

B．法制工作围绕组建新政权展开

C．法制建设与国内主要矛盾的变化密切相关

D．政治体制改革推动了依法治国的全面实行;

2024年江西省适应性考试第5题：

晚明时期的役银征收，江南地区“全以田粮起派，而但以丁银助之”，江北地区“惟论丁起差，间有以田粮协带者”。造成这种地域差异的主要原因是（）

A．人口数量B．文化传统

C．田亩产量D．政治制度;;

◎新课程标准对高考命题的主要原则：

1.以历史课程标准为依据

考试命题的评价目标应与课程标准中提出的课程目标相一致，测查的内容及评定标准应与本标准中的内容要求和学业质量要求相对应。

2.以考查历史学科核心素养的具备程度为目标

3.以新情境下的问题解决为重心

——《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》，北京：人民教育出版社，2020年，第59页;

晚清时期的内忧外患与救亡图存

辛亥革命与中华民族的建立

中国共产党与新民主主义革命兴起

中华民族的抗日战争和人民解放战争

中华人民共和国成立和社会主义革命与建设

改革开放与社会主义现代化建设新时期;

——1840-1919

依标施考：

课标的陈述与题干的历史叙述二者逻辑上几乎一致

1.认识列强侵华对中国社会的影响；了解中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。

2.了解孙中山三民主义的基本内容，理解辛亥革命对中国结束帝制、建立民国的意义及历史局限性；了解