《多边形的面积整理和复习》教学设计.pdf

《多边形的面积整理和复习》大单元教学设计

教学内容：

人教版五年级上册《多边形的面积整理和复习》

教学目标：

1.通过复习多边形面积的计算公式，进一步掌握面积计算方法，解

决实际问题。

2.通过整理平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导过程，进一

步理解多边形面积公式间的相互联系，感悟转化的数学思想和方法，

发展空间观念。

教学重点：

进一步掌握已学过的平面图形的面积公式，能正确应用公式解决问

题。

教学难点：

梳理面积公式的推导过程，理解彼此间的关联

教学准备：

1.学生完成本单元思维导图。

2.完成前测并统计分析，用于课中反馈。

教学过程：

一、揭示课题，回顾梳理。

【复习面积公式-整理推导过程-梳理图形关联-探究万能公式】

1.学过哪些平面图形的面积计算公式？

2.面积公式的推导过程是怎样的？

3.如果从中选一个图形，你认为哪个最重要？为什么？

【理解关联，用箭头表示】

预设1：平行四边形（三角形和梯形都是转化成平行四边形）

预设2：长方形（平行四边形是转化成长方形）

4.老师的选择：梯形。理由：梯形的面积公式，可以用来计算其他

任意四种图形的面积。

A.动画演示，初步发现：

梯形上底为0时，变三角形；

梯形上底和下底相等时，变平行四边形；

梯形上下底相等，且两腰垂直于底时，变长方形。

B.动画演示，数据验证：梯形的面积公式是万能的。

C.以梯形为基点，梳理关系

虽然梯形的面积公式是万能的，但是通过化简，可以得到最简便的

面积公式。

3.前测反馈，发现规律。

反馈各题完成情况，展示错例并订正。

整理观察，你发现了什么？

预设：

前5个图形的面积相等。追问：为什么？你发现了什么？

等积等高时，三角形、平行四行形和梯形的上下底之和相等。（验

证万能的梯形面积公式）

等底等高时，三角形的面积是平行四边形面积的一半（或反之2

倍）。

等积等高时，三角形的底是平行四边形底的2倍相等。

二、巩固练习，反馈应用。

1.巩固练习,应用规律.

(等积等高时，三角形、平行四行形和梯形的上下底之和相等，高也

相等时，面积一定相等。)

画等积等高的平行四边形、三角形和梯形。

2.开放练习，发展空间观念。

根据互相垂直的线段为底（3+3）和高（2），试着在方格纸上画出

学过的图形,并计算它们的面积。说说你的发现。

等底等高时，等底等高时，三角形的面积是平行四边形面积的一半

（或反之2倍）。

等底等高的平行边形行面积都相等，但形状不一定相同。

3.综合练习，解决问题——组合图形的面积

1.学生板演不同方法，对比小结：

计算组合图形的面积，方法是多样的；相同之处是，都要转化成可

以计算的规则图形，再相加或相减。

三、课堂总结，拓展提升。

1.学到这里，你有哪些收获？还有哪些疑惑？

2.展示学生关于“多边形面积”的单元思维导图。

3.数学文化：

出入相补求面积。

四、课堂作业：完成练习二十三第3和7题。