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义务教育学校数学新课标解读心得体会（18篇）

义务教育学校数学新课标解读心得体会（18篇）

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（18篇）》，您浏览的《义务教育学校数学新课标解读心得体会（18篇）》

正文如下：

义务教育学校数学新课标解读心得体会篇1

新课程标准中提到：有效的数学学习来自于同学对数学活动的参与，

而参与的程度与同学学习时产生的情感因素亲密相关。老师应当为同学营

造一个宽松的数学学习环境，创设吸引同学，激发同学乐观主动参与的课

堂情境，使得他们能够在其中乐观自主地、布满自信地学习数学，公平地

沟通各自的数学理解，并通过相互合作去解决所面临的问题。“让同学宠

爱数学”是新课标所提倡的目标之一。那么，如何让同学宠爱数学呢？以

下是我这次学习《新课标》的一些体会：

一、让同学享受生动好玩的数学

学校生自控力量差，上课总有一部分同学的思绪还在“闲逛”，靠纯

粹的课堂组织成效不抱负。因此，新课设计是格外重要的。有意义的、富

有情趣的导入能马上吸引同学的目光，激起同学的古怪心理，扣住

同学的求知心弦，从而唤起同学学习的主动性和乐观性，使之很自然地进

入最佳学习状态。寓数学学问教学于玩耍活动之中，同学在玩中学，学中

玩，同学学得好玩，学得轻松、学得主动、学得深刻。同学的思想得到了

很好的沟通，阅历得到了很好的丰富，思维得到了很大的拓展。这样的数

义务教育学校数学新课标解读心得体会（18篇）

学课堂会渐渐的建立起同学对数学的爱好。

二、让同学体验成功的数学。

成功教育理论告知我们：学习上的成功，能够满足同学成就动机中的

自我提高的需要，增加同学的自信念，使同学获得成就感，产生猛烈的新

的内驱力，给学习带来爱好和动力。因此，老师要留意鼓舞同学尝试、探

究，体验成功，要承认同学的个别差异，因材施教，擅长发觉和鼓舞每一

个同学进步，让同学人人都有机会获得成功，人人都能体验到不同层次的

满足感和成就感。

三、让同学在多块化的评价中体验成功。

《新课标》指出：“要关注同学学习的结果，更要关注他们的学习过

程；要关注同学数学学习的水平，更要关注他们数学活动中所表现出来的

情感与态度。”这就要求我们老师对同学的评价要全面、多块，多用激励

性评语；要多一些宽容，少一些指责，允许同学犯错。我们必需清楚地生

疏到：每个同学的基础是有差异的，学习数学的进程也会有差别，假如用

同一个标准去衡量评价同学的学习，必定要制造出很多的失败者。因此，

评价要因人而异，不要用“同一把尺子”，要留意评价个体在原有基础上

的进步，挂念同学树立起学好数学的信念。

人常说“爱好是最好的老师。”只要我们时时刻刻把同学放在首位，

努力充实自己，让同学爱学、乐学，必定会获得教学上的进步。

义务教育学校数学新课标解读心得体会篇2

最近，我又认真的学习了一遍《数学课程标准》，通过学习更加使我

义务教育学校数学新课标解读心得体会（18篇）

生疏到我们老师必需更新原有的教学观念，转变原有的教学模式，不断专

研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的同学，切实地完成好教学

任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现

代教学的需要。

一、老师必需要对教材重新生疏，转变原有的教学观念

生活即数学。《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学；人人都

能获得必需的数学。”强调了大众数学学习的内容的应用价值——能适应

将来社会生活的需要。因此，我们的数学教学除了系统的数学学问的教学

外，还应亲密联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样

的数学内容，就教学什么样的数学学问，让生活中人们所必需的学问与技

能成为数学教学的目标与追求。如过去我们数学内容中计算有些难，而现

代社会的飞速进展，计算器、计算机的全面普及，计算难度有所降低，更

留意计算的必要性和算理。转变了课程过去“繁、难、偏、旧”和过于留

意书本学问的现状，加强了课程内容与数学学习生活以及社会和科技进展

的联系，关注同学的学习爱好和阅历，终身学习必备的基础学问和技能。

二、老师必需转变过去的教学模式

以往的教学，老师往往照本宣科。课堂往往成为老师唱独角戏的舞台，

不管同学有无爱好，仍按陈旧的教学手段、思想强求同学被动接受学习，

老师往往是课堂的核心、组织者，同学