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《鸬鹚》四年级语文教学设计一等奖

1、《鸬鹚》四年级语文教学设计一等奖

教学目标

1．理解课文内容，了解渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过，激发学生热爱生活的情趣。

2．学习按由远及近的顺序观察画面，抓住景物的特点，按静一动一静的状态进行描写的方法。

3．按时间顺序给课文分段，概括段意。

4．掌握生字新词，理解重点词语。

5．有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点、难点

学习按由远及近的顺序观察画面，抓住景物的特点，按静一动一静的状态进行描写的方法。

教学用具

投影机，幻灯片，录音机，录音带。

教学时间二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）朗读课文，了解渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过。

（二）学习生字新词，掌握重点词语。

（三）按时间顺序给课文分段，概括段意。

二、教学重点

朗读课文，了解渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过。

三、教学难点

按时间顺序给课文分段，概括段意。

四、教学过程

（一）导入新课。

1．同学们，今天我们来认识一个新的水上捕鱼能手，它的名字是“鸬鹚”。

出示鸬鹚的特写幻灯片，使学生对鸬鹚有一个初步印象。

2．请同学们看书上第45页的插图，听配乐录音，朗读课文，了解渔人是怎样指挥鸬鹚捕鱼的。

（二）检查预习字词情况。

1．指导学生读准字音。

“炊”字读chui，声母是“ch”，翘舌音；

“舷”字读__an，不读xuan；

“拣”字读jian，不读lian。

3．注意字形，写好汉字。

这篇课文的生字不多，但有些字还是不太好掌握。因此，指导学生写字时，要提醒学生仔细认清字形，正确书写。

“囊”字笔画较多，可部首却很简单，只是“一”。写这个字时要从上到下把每一部分看清楚。两个“口”下面是三横，不是两横，第19笔的“丿”不能漏掉，全字共22笔。

“垠”字左边是“土”，这个字与“银”字相近，因此记忆的时候可以记成把“银行”的“银”换偏旁，去掉“钅”换成“土”。

““喉”字的右边不是“候”，中间没有“丨”，不能多加一笔。

“抹”字是形声字，左边的“扌”表示意类，右边的“末”表声，写的时候注意下横要短。

4．或结合生活实际解释词语，理解重点词的词义。

是解释词语的最简单的方法，但有些词语尽管字典上解释得很详细，可学生还是不能完全理解。因此，借助课堂讨论，调动同学们的生活积累理解词义，是一个非常积极的好办法。

比如：“鸬鹚”是一种水鸟，生活中不常见，但也许有的同学见过鸬鹚的标本，或在电视中、图片中见过。教师应该启发这样的同学大胆地讲自己对鸬鹚的认识。

鸬鹚：一种捕食鱼类的水鸟，也叫水老鸦，鱼鹰。羽毛主要为黑色，带有紫色金属光泽。嘴扁而长，上嘴尖端处有钩，颌（he）下有一个大喉囊，捕的鱼就放在囊中。我国南方水乡人经常驯养鸬鹚来帮助捕鱼。

“竹篙”：就是撑船用的长竹竿。它和公园里划船用的桨的作用是一样的，但要长得多，而且是可以前后左右活动的，一篙下去就可以插到河底。

“袅袅”一词是形容烟气缭绕上升。课文中用来形容岸上的炊烟回环旋转，慢慢上升的样子。

“悠然”：清闲、安逸的样子。

“恢复”：变成原来的样子。

“一望无垠”：垠，界限、边际。形容一眼望不到边。“粼粼”：形容水、石等很明净。

“平静”：一般指心情、环境没有不安和动荡。本文指环境。

5．出示幻灯片，区别字形，辨析词义。

（1）区别形近字，然后组词。

教师组织学生先讨论字形，找出幻灯片中形近字的不同之处，再组词。

抹（一抹）??喉（喉咙）????炊（炊烟）

沫（泡沫）??猴（猴子）????饮（饮料）

痕（痕迹）??垠（一望无垠）??囊（喉囊）

狠（凶狠）??银（银行）????襄（襄樊）

（2）辨析词义，区分近义词、反义词。

近义词：

恢复（还原?复原）

悠然（悠闲?闲适?自在）

平静（宁静?安静?无声无息）

一望无垠（一望无际?一望无边）

逐渐（渐渐?逐步?慢慢）

粼粼（清湛?清澈）

水痕（水迹）

反义词：

悠然（忙碌?紧张）