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《鸿门宴》说课稿模板
教学目的:
1、理解刘邦、项羽的不同性格。
2、了解课文安排情节曲折,完整的特点。
3、学习课文语言的生动性,掌握古汉语常识及字义。
教学重点:
1、课文的结构与情节。
2、文言实虚词的含义,字、词、句常识。
教学难点:1、人物的形象。
教学安排:四课时
教学过程:
一、导入
用李清照生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东一诗中对项羽人杰鬼雄的评价,引导学生进入文本《鸿门宴》,展开与项羽、司马迁的心灵对话。
二、历史背景
秦末,天下苦秦久矣,公元前209年陈胜吴广起义,刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为楚怀王,召集诸将结成反秦联盟,命主力军刘、项分南北两部,合力西击秦军,并约定先入关中者王之。
刘邦率先入关破咸阳,退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门,扬言同刘邦交战。就在这样的剑拔弩张形势下,出现了公元前206年12月,在新丰鸿门举行宴会鸿门宴。这场激烈的政治斗争在秦末农民战争及楚汉战争皆发生重要影响,被认为间接促成项羽败亡以及刘邦成功建立汉朝。
三、引导学生概括文本内容。(8分钟)
1.学生再次速读课文,自主概括故事情节。(3分钟)
2.分四人小组讨论,合作概括故事情节。(3分钟)
3.学生代表陈述讨论结果,教师引导、归纳并板书故事情节。(2分钟)
四、理清故事情节
1、本文中心:鸿门宴
本文线索:杀不杀刘邦
本文顺序:时间顺序
本文结构:开端、发展、高潮、结局和尾声
2、宴前(幕后活动):无伤告密范增献计项伯夜访张良献计刘项约婚项伯游说
宴中(明争暗斗):沛公谢罪项王留饮范增举玦项庄舞剑项伯翼蔽樊哙闯帐樊哙力斥
宴后(脱身除患):沛公逃席张良留谢项王受璧范增愤骂诛杀无伤
五、研讨第二部分
1、第二部分写鸿门宴上双方的尖锐斗争、是情节的高潮。
此部分情节有三起三落,请在文中找出。
2、小结曹无伤告密
开端
范增献计
项伯夜访
发展
刘项约婚
刘邦谢罪
范增举玦
项庄舞剑
高潮
项伯翼蔽
樊哙闯帐
刘邦逃席
结局
张良留谢
六、探究人物性格
1、刘邦
出身农家,不务正业,贪财好色,一心称王。鲰生献计距关,毋内诸侯,秦地可尽王也,正中刘邦下怀。这样重大事件,刘邦都没有告诉过谋士张良,真有心计。紧急关头,摇尾乞怜,又向张良求救。张良不计前事,连发数问,从实际出发,提出沛公不敢背项王的方针。刘邦首先怀疑张良与项伯的关系,既而心领神会,立刻接见项伯,说得天花乱坠,做得天衣无缝,机敏过人,贯彻执行张良的方针真叫漂亮!拉拢收买了项伯,通过项伯软化了项羽,在鸿门宴上受到项伯的翼蔽。
刘邦鸿门谢罪是迫不得已,但有胆量有气魄,而又卑躬屈节,称项羽为将军,自称臣,奉承项羽,掩饰自己,拉旧关系,自己北向坐,张良西向侍,低三下四。
刘邦进入咸阳,住在皇宫,尽享荣华富贵,不肯离开。见状,樊哙与张良质问刘邦:欲有天下耶?将为富家翁耶?力劝刘邦封宫室府库,还军霸上。刘邦察纳雅言,沛公军霸上。项羽扬言要击破沛公军的时候,他听取了张良的意见;刘邦要逃跑的时候,又听取了樊哙的意见。总之,刘邦还是善听人言的。赔罪时,项羽暴露了曹无伤,刘邦不露声色,置若罔闻,密记在心;回军后,立诛曹无伤。刘邦多有心计,处事多么果断!
为之奈何(惊)求救张良(问)拉拢项伯(谋)谢罪项羽(奸)脱身独去(识)留良代谢(周)
性格特点:
生性懦弱、虚心请教、多谋奸诈、能言善变、头脑清醒、善于应变、虑事周到、善于用人。
2、项羽
有力拔山兮气盖世的英雄气概,骄矜自负,听到沛公欲王关中的密报,大怒曰旦日飨士卒,为击破沛公军!项伯斡旋泄露军机,项羽麻痹不问,项伯说项羽今人有大功而击之,不义也,项羽又在义字上思虑不定。鸿门宴上刘邦一席花言巧语,竟使项羽不好意思,暴露了无伤,说明他无知而愚蠢。范增多次目示、举玦,项王默然不应,项庄拔剑起舞,项伯翼蔽沛公,听之任之,说明项羽不听人言,犹豫不决,举棋不定,优柔寡断,坐失良机。樊哙闯宴,威慑项羽,慷慨陈词,指斥项羽。项羽沽名钓誉,不但不怒,反而大加赞赏、赐坐。刘邦逃跑,项羽受璧,无可奈何,缺乏
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