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六年级科学生态瓶实验题绿水模拟

一、教材简析：

本课教材分三部分，第一部分是学习理解认识生态系统，认识生物与生物之间是相互依存、相互

作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，认

识到非生物与动植物密切关系。第二部分是在学生理解认识生态系统的基础上，讨论设计生态瓶建造

方案，通过讨论与修正让学生再次理解空间、非生物、植物、动物密不可分的联系，感知生态系统的

复杂与脆弱，理解保护生态系统，保护生态系统中每一种生物非生物的重要性，通过设计讨论修正设

计方案让学生明确生态瓶的建造步骤与方法。第三部分是建造生态瓶。可以根据实际情况先在生态瓶

中种植水草，等水草生长稳定后再加入小动物，这样的效果会更好，也可以让学生进一步了解非生物、

植物对生态系统的支撑作用，对生态瓶建造的成功率有更好的促进，生态瓶建造的成功也将更大的促

进学生学习生态科学知识的兴趣，加深知识的理解与记忆。

在科学教学活动中，生态瓶是一种有趣、充满活力且十分有用的工具。因为大多数的孩子都喜欢

饲养、观赏生态瓶中的鱼和其他各种水生生物，这种饲养和观赏可以增长知识，促进探究，增进理解，

并带来美的享受。

二、学生分析

五年级学生通过两年的科学课程学习，对生物与环境已经有所了解，他们的科学探究能力也进一

步增强。知道生态系统的相互依存、相互作用和相互制约关系，但是对于建造生态瓶，如何维持一个

小生态系统的平衡，根据生态瓶的大小，设计考虑非生物的多少，植物、动物数量多少、品种多少、

体量大小等方面有欠缺，也缺少这方面的意识，

三、教学目标

1、科学概念:生物和非生物之间互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整体，我们叫做生态

系统。科学词汇：生物，非生物，生态系统

2、过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。科学方

法：观察联想、协同操作。

3、情感,态度,价值观:认识到相互听取意见、共同协作、进行管理和观察的必要性。核心价值观：

对生态系统的完整认识。

四、重难点：

重点：能设计一个生态瓶建造方案。

难点：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。

五、器材准备：

大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。（做生态瓶的容器可以是大的饮料瓶或

色拉油桶，但一定要洗干净，除去污渍。沙子和小石子也要筛选并洗净。）

六、教学过程：

课前谈话：

你养过小动物吗？有哪些成功与失败的经验？(引导学生重点说说养水生动物的经历)

一、初步感知生态系统

出示生态池塘视频。师：同学们已经观察了蔷薇花丛、水田里的生物，老师在郊外找到了一个池

塘，我们来看看这个池塘，池塘里有哪些生物，它们之间有什么联系？

学生可能会回答：池塘里有水草、鱼、小虾、螺蛳、鸭子、河蚌、荷花、荷叶、青蛙。他们会说

出池塘里的一些生物，教师逐步引导学生说出池塘里的非生物。

·这些生物中哪些是水生植物？（水草、荷）

·它们的生存需要哪些条件？（泥沙、水、阳光）

·这些水生植物为动物提供了哪些帮助？（食物、氧气、住所、躲避动物的攻击等）

·池塘里的非生物对生物又有哪些帮助？

教师小结：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，

我们可以把它们看成一个生态系统。

二、讨论设计生态瓶建造物品，理解生态系统

原来自然环境下的生态池塘存在这么多生物和非生物，构成了一个生态系统，我们自己可以建造

一个这样的小池塘来研究。

1、四人小组研究自己的建造物品。

出示大饮料瓶：今天我们要建造一个这样大小的微型池塘？应该准备让哪些生物生活？小组讨论。

2、小组汇报自己组方案所需的生物。说说这些生物的作用。其他组质疑，补充。可以引导学生讨

论鱼的大小、多少、种类，水草的多少、种类、大小等。

水、泥土为水生动植物提供栖息环境。

植物为动物提供食物，净化水质。

动物为植物提供养料，让植物健康成长。

选择的鱼应该是小鱼，数量不要太多。草也不要太多。等

3、小组对自己的材料进行修改补充。

三、讨论设计生态瓶的建造方法与注意事项，内化生态系统。

明确了这些必须的材料，我们就要考虑怎样建造生态瓶，先造什么再造什么，为了让这些生物在

生态瓶里生活的更好一些，还要注意那些问题？

1、四人小组