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基于师生合作评价的汉语中级写作教学设计.pdf

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    摘要

    摘要

    写作既是认知活动也是情感活动，二语写作是学习者语言综合能力的体现。但是

    二语写作教学中存在着学生浅尝辄止、写作教学流于表面等问题。随着过程性写作的

    推广，写作教学中的反馈也逐渐从教师的单项评价向多项评价转变。师生合作评价将

    学生的自评、师评、生生互评和机评有机地结合在一起，提高了教师作文反馈的效率，

    该模式降低了学习者的心理焦虑，同时帮助学生独立思考，最终帮助学生习得写作技

    巧、提高写作能力。

    本研究以文秋芳提出

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