生物教学开题报告.docxVIP

生物教学开题报告

PAGE2

生物教学开题报告

生物教学开题报告

一、课题的提出

生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的知识性和应用性，生物学教学大纲指出：“教学中要注意培养学生创新精神和求异思维习惯，同时通过学习生物学知识，逐步形成对人生正确的价值观和态度，以及有社会责任感。”这是由生物学科的特点所决定的，也是生物学科的教育功能所决定的。但传统的生物教学过分注重知识的传授而忽视能力的培养;过分注重接受学习、机械训练而忽视探究学习、科学态度和科学精神的培养;强调应试教育而忽视学生个性发展和科学探究过程。所以新课程改革强调改变学生的学习方式，让学生真正成为学习的主体。同时初中生物课程的设置，使得初中生物教学具有基础性、普及性和发展性的特点。我们生物教师有责任让每一个学生得到生动、活泼、主动的发展，发挥学生的潜能，发展学生的优势智能并培养其创新精神。

二、课题研究的指导思想

以现代教育理论为指导，根据初中生物学科的特点和学生的实际情况，努力构建有利于培养学生创新精神及能力的开放而有效的学习体系。通过实验研究，转变教育观念和教学方式，优化课堂教学过程，促进教学质量的提高。

三、课题研究的目标任务

1.探索适应初中生物教学需要的教学模式，改变传统的教学模式，使课堂教学过程更具有针对性、实效性、科学性。

2.培养学生的创新精神，使学生养成独立思考、积极探究的习惯。

3.培养学生收集和处理信息的能力，从而达到培养学生创新意识和创造能力的目的。

4.通过实验教学研究，促进教师业务素质的提高。

四、课题研究的方法措施

(一)研究方法：

1.调查法：通过对学生原有兴趣的调查分析，掌握学生兴趣的实际情况，为设计激发兴趣的策略提供依据。

2.案例法：在实验过程中有目的、有计划地观察和记录学生学习生物的种种情况，总结实验教学的经验。

3.行动研究法：在实验过程中努力探索有效的课堂教学途径，灵活运用各种教学方法和手段，使实验过程成为一种主动的、研究性的活动。

4.经验总结法：对实验过程中的收获、心得或体会进行总结，形成经验，上升到理论高度。

(二)实验措施：

1.计划好每次课的“做什么”、“怎么做”和“为什么要这样做”，共同探讨新的教学方法和教学手段。计划好实验过程中可能产生的问题及其解决方法。这既能加强教师的宏观把握能力，又能促使教师不断提高自身的业务素质。

2.对新发现的问题及时讨论、研究并与全班同学交流互动，这样做既能调动学生的积极性、激发其学习兴趣，又能帮助学生养成善于观察、善于思考的好习惯。在不断的探索中逐步培养和提高学生的观察能力、思维能力和创新能力。同时向学生渗透生物学研究的基本方法——观察实验分析综合。在课堂实践中及时捕捉问题，不断学习理论知识，认真备好每一堂课，力求使每一节生物课都成为精品课。

3.建立生物兴趣小组，开展课外活动和研究性学习。如指导学生制作动物骨骼标本;制作植物腊叶标本;开展生活小实验：种花、嫁接等。这样既可巩固所学知识，又激发了学生的学习兴趣。同时组织学生观看与生物学有关的影视片;参观动物园、植物园等。这样可开阔学生的视野，丰富学生的知识面，培养学生的社会实践能力和分析问题、解决问题的能力。

4.加强实验教学和直观教学。生物学是一门以实验为基础的科学，实验教学和直观教学是引起学生兴趣的好方法。初中学生好奇心强、求知欲旺盛，对新鲜事物特别敏感。所以在教学中应抓住学生的这种心理特征，变学生好奇心为培养创新能力的动力。同时利用好现有的教学设备进行直观教学，激发学生的兴趣和求知欲。在此基础上积极创造条件(如实地采集或动手制作等)加强实验教学，以有效地完成本学科的教学任务。

5.建立和谐的师生关系也是提高学生学习兴趣的一种途径。教师对学生的爱能够产生巨大的感召力、推动力，激发学生的学习积极性。所以教师要树立良好的教师形象，与学生建立和谐的师生关系。所谓“亲其师而信其道”，只有让学生亲师信道才能提高学生的学习兴趣和学习效果。这就要求教师要以身作则、热爱学生，尊重学生的人格;承认学生的个性差异;发展学生的个性特长;培养良好的师生关系和共同的学习兴趣。只有这样才能达到最佳的教学效果。同时通过师生的情感交流使学生获得一种敢想敢问的良好心理状态。在实验中允许学生出错，鼓励学生大胆提问和发表自己的见解。只有这样学生才敢想、敢说、敢于提出问题。只有这样才能培养学生的创新意识和创新能力。

6.充分利用教材资源激发学生的学习兴趣和创新能力。新教材中有很多可以利用的资源可用来激发和保持学生的学习兴趣及培养学生的创新能力。如七年级上册中的“探究种子萌发的条件”这个实验是本册书的一个亮点(同时也是难点)，在

生物教学开题报告

一