统编版一年级语文下册第三单元教学设计详案 .pdf

4小公鸡和小鸭子

教学目标

1.认识“块、捉等12个生字和提土旁1个偏旁；会“他、河”等7个字。

2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得欢、偷偷地、飞快地等词语的意思。

3.正确、流利地朗读课文，读准“不字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭

子对话。

4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

教学重点

1.识字字。

2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得欢、偷偷地、飞快地等词语的意思。

3,了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

教学难点

初步体会“偷偷地、飞快地等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。

教学策略

1.识字字

(1)识字

本课共有12个生字.字音方面，“信、跟、喊、身的前鼻音，和“捉、身、直的

翘舌音要重点指导。在字形识记时，可采用多种方法，如：加一加、换一换、扩词法、

比较法等。

(2)字

本课要7个字，根据子形态特点，指导字时可以归类进行。“也、他、地都含

有“也，书占格有讲究。“河、说、听、哥〃4个字都含有“口〃在不同字、不同位置

书占格不一样。

2.朗读指导

(1)读准“不字的变调。可先让学生圈出文中带有“不”的词组，然后指导学生

读好变调后的准确读音。

(2)重点读好小公鸡和小鸭子的对话。可指导学生按照“读正确一一想象情境一一

分角色朗读”这三个步骤循序渐进地进行。

学前准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2准.备资料：多媒体课件。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.认识12个生字，认识提手旁，并能正确读“也、他、地〃3个字。

2.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。

3.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭等短语的意思。

教学过程

一、激趣导入。

1,猜谜语

今天老师给你们带来了两则谜语，（出示课件）猜一猜他们分别是什么呢？

头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（猜一动物）

嘴像小铲子，脚像小扇子，爱在水里游，捉鱼翘尾巴。（猜一动物）

2,观察图片感知小公鸡和小鸭子的特点。你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的？

小公鸡的嘴巴是尖的，小鸭子的嘴巴是扁的；小公鸡的脚是分叉的，小鸭子的脚中

间有皮连着。

3,揭示课题

（1）齐读课题：《5小公鸡和小鸭子》。

（2）解题：“和〃在题目中表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。

（3）质疑：小公鸡和小鸭子之间到底发生了什么故事呢？

【设计意图：由谜语导入，激发学生阅读课文的兴趣，为学习课文内容做好铺垫。】

二、初读课文，学习字词。

1.听读课文，给课文标出自然段。

（1）听读课文，标出自然段。注意预习时圈画出来的生字。

（2）听录音

（3）检查标段：4个自然段

2.检查生字读音

（1）课后一、二类字根据读音归类识字。

平翘舌音：捉、直、伸、说、死

前后鼻音：跟、喊、信、行、听

其他：急、忽、他、地、河、哥、块、也

（2）“不〃字的变调及短语

捉不（bil）到不（bu）行不（bil）会不（bil）信

短语：急得直哭吃得很欢偷偷地跟飞快地游

3.我会填

小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，就（）;

当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，就（）o

【设计意图：