【试题】《义务教育数学课程标准(2022年版)》试题及答案3 .docx

2022版模拟测试题

一、填空题。

1.义务教育课程方案2022版培养目标是()、()、()。

2.义务教育课程包括()、()和()三类。以()为主体，奠定共同基础；以()和()为拓展补充，兼顾差异。

3.()由国务院教育行政部门统一组织开发、设置。所有学生必须按规定修习。

4.小学阶段开设英语，起始年级为()年级；()在一至九年级开设(初中阶段可选择分科开设物理、化学、生物学)。

5.()课程由省级教育行政部门规划设置，原则上在部分年级开设。

6.义务教育课程九年一贯设置，按()学制或“五四”学制安排。

7.一至二年级每周()课时，三至六年级每周()课时，

七至九年级周()课时，九年新授总课时数为9522。小学每课时

按()分钟计算，初中每课时按()分钟计算。

8.义务教育课程方案各科目安排及占九年总课时比例，国家课程占比中课时比重最高的是()(20%~22%),其次是()(13%~15%),

再次是()(10%~11%)。

9.学习经验结构化有两条路径、三种策略。两条路径是指()与

()。三种策略包括(),组织者是真实活动：纵向结构化

一自上而下，组织

者是已学过的学科基本概念与原理。

10.新评价有三条变革路径：)仍是选拔性考试的主要方式，

()是素养导向评价改革的着力点，()是评价与技术融合

新方向。

11.义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生()、

()、(),培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

12.课程修订就是为落实立德树人描绘育人蓝图。俗话说，3岁看大，7岁

看老，18岁前看一辈子的素养。教育目的就是想得到的美丽、()

是看得到的风景、()就是走得到的景点。

13.课程核心素养是该课程育人价值的集中体现。指该课程在落实立德树人根本任务中的独特贡献，是学生通过该课程学习之后而逐步养成的关键能力、必备品格与价值观，核心素养具有()、()、()。

14.()是学生完成课程阶段性学习后的学业成就综合表现。

15.(),即用学科方法学习学科知识。二、简答题

1、简述义务教育课程应遵循的基本原则?

.简述学习经验结构化路径和策略。

3,如何理解大单元中的“大?

三、论述题

论述2022版课程标准的四大突破有哪些?

2022版模拟测试题

一、填空题。

1.义务教育课程方案2022版培养目标是(有理想)、(有本领)、(有担当)。

2.义务教育课程包括(国家课程)、(地方课程)和(校本课程)三类。以(国家课程)为主体，奠定共同基础；以(地方课程)和(校本课程)为拓展补充，兼顾差异。

3.(国家课程)由国务院教育行政部门统一组织开发、设置。所有学生必须按规定修习。

4.小学阶段开设英语，起始年级为(三)年级；(科学)在一至九年级开设(初中阶段可选择分科开设物理、化学、生物学)。

5.(地方课程)课程由省级教育行政部门规划设置，原则上在部分年级开设。6.义务教育课程九年一贯设置，按(“六三”学制或“五四”学制安排。7.一至二年级每周(26)课时，三至六年级每周(30)课时，七至九年级周(34)课时，九年新授总课时数为9522。小学每课时按(40)分钟计算，初中每课时按(45)分钟计算。

8.义务教育课程方案各科目安排及占九年总课时比例，国家课程占比中课时比重最高的是(语文)(20%~22%),其次是(数学)(13%~15%),再次是(体育与健康)(10%~11%)。

9.学习经验结构化有两条路径、三种策略。两条路径是指(横向结构化)与(纵向结构化)。三种策略包括(横向结构化),组织者是真实活动：

自下而上，组织者是已有的知识与技能：纵向结构化一自上而下，组织者是已学过的学科基本概念与原理。

10.新评价有三条变革路径：仍是选拔性考试的主要方式，

(表现评价)是素养导向评价改革的着力点，(过程数据)是评价与技术融合新方向。

11.义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生(有理想)、(由本