2023年部编版小学语文四年级上册精华版教案9 古诗三首.pdfVIP

◎体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

◎进行连续观察，学写观察日记。

本单元以“连续观察”为主题，编排了三篇课文。《古诗三首》描绘了从不同角度观察

到的景物；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，

描写了事物的特点和变化，展现了作者连续细致的观察。

字词句

◎要求认识22个生字，读准2个多音字，会写39个字，会写32个词语。

◎能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。

◎积累表达准确、形象的句子。积累关于秋天的气象谚语。

阅读

◎能有感情地朗读课文。

◎背诵三首古诗，默写《题西林壁》，能借助注释和插图理解诗句的意思，用自己的话

说出想象到的景象。

◎通过准确生动的语句，感受作者连续细致的观察。

◎能留心周围事物，养成连续观察的习惯。学习做好观察记录。

口语表达

◎在小组讨论时注意音量适当，有序发言。不重复别人说过的观点。想法接近时，先认

同再补充。

书面表达

◎能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化，并整理观察日记。

◎能在小组内分享观察日记，并做出评价。

1．本单元引导学生连续观察，需要注意的是：

◎能够在长期的观察中做到细致观察。

◎学会把握事物的特点，发现事物的变化和联系。

◎体会观察的乐趣，养成连续观察的习惯。

2．学习本单元课文时，为了让学生感受作者连续细致的观察，采取的主要的教学策略

为：

课文,主要教学策略《爬山虎的脚》,(1)图文结合，体会作者对爬山虎的脚连续细致的观

察。

(2)

(3)《蟋蟀的住宅》,(1)通过替换、比较词语，感受作者观察的细致以及表达的准确。

(2)

(3)3.围绕“连续细致的观察”，整合单元教学资源。

内容古诗三首爬山虎的蟋蟀的住口语交际习作语文园地总计

脚宅

课时22212211

9古诗三首

语文要素

阅读：

1．有感情地朗读课文，背诵课文，默写《题西林壁》。

2．能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理；能展开想象，用自己的

话说出诗句的意思。

人文主题

体会诗歌蕴含的人生哲理。

教学重点

能用自己的话说出诗句描绘的景象。

教学准备

《新解新教材》相关课件。

课时安排

2课时

预习要求

1．有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2．自学生字词，完成《新解新教材》预习卡。

课时目标

1．认识“暮、瑟”2个生字，会写“暮、吟”2个字。

2．有感情地朗读和背诵《暮江吟》。

3．能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。

教学过程

一、诗句引入，揭示课题

1．师生对话，回忆写景的古诗。

(1)自由背诵积累的关于写景的诗词。

(2)集体背诵三年级学过的《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》。

2．今天我们再来学习三首古诗，请看第一首《暮江吟》。

提示：齐读诗题，理解题目意思，了解作者。

二、学习《暮江吟》，授之以渔

1．初读古诗，读通古诗。

(1)自由读诗句，边读边圈画出生字词，读准字音，读通句子。

(2)朗读古诗，教师随机正音。

强调“暮冮吟”“瑟瑟”的读音，学习书写“暮”“吟”。

(3)教师范读，学生齐读。

2．再读古诗，读懂古诗。

(1)提问：这首诗中，哪些词语你不理解？

(2)学生反馈。

设计意图：

本诗诗意较浅显，初读古诗，通过提出学习要求，让学生扫清生字障碍，把课文读

通读准，初步理解古诗意思。

(3)教师指导：根据以往经验，对于不理解的字词，我们可以运用什么方法学习呢？

(4)学生交流，教师梳理：理解诗词可以采用利用注释，联系生活实际，查阅《古汉语

常用词典》