- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE4
教学设计方案
学校:
年级:三
班级:
人数:
学科:语文
课题:19牛顿在暴风雨中
教师:
日期:
一、教学目标:
自主学习生字新词,分辨“蓬、篷”的字形,理解“泛滥、罕见”的意思。
品读文中描写暴风雨和牛顿表现的语句,并结合说话练习,体会牛顿对科学研究的痴迷。
二、教材分析
整体把握文本
本文是第五册教材第四单元的第4篇课文。本单元的目标是继续学习预习,培养学生边读边思,自己质疑、自主解疑的能力。课文记叙了少年牛顿不顾自己的生命安危,在暴风雨中了解风力的故事。文章通过描写暴风雨,牛顿和弟弟妹妹在风雨中的不同表现,从侧面体现牛顿对科学研究的痴迷。
字词方面:“罕、篷、撑”三字,学生容易读不准。“雨篷”的“篷”和“乱蓬蓬”的“蓬”字形相近,学生容易混淆。“泛滥”一词学生平日接触较少。
表达方面:牛顿在暴风雨中了解风力的过程应该是全文的主体部分,但是只有第7小节用不多的笔墨进行了叙述,第8小节说明了他这样做的原因。其余的笔墨都着力在写暴风雨之大,以及牛顿弟弟妹妹和妈妈的表现。虽然这些文字没有直接在写牛顿,但是也从侧面有力地表现了他对科学研究的痴迷。而且这些文字写得较为生动,非常适合学生朗读。
融合相关内容
牛顿这个人物,学生大多知道他发现万有引力的故事,知道他是一个科学家。学生可能不知道的是,牛顿的出身很贫寒,曾经失学在家。他就是凭借着自己对科学的痴迷,凭借着执着探究的精神,才最终在物理、数学、天文学方面都取得了卓越的成就。所以对于牛顿生活背景,对他取得的多方面伟大成就的了解,更有助于学生感受本文所要着力表现的牛顿的品质。
捕捉文本重点、难点
牛顿如何研究风力的过程是本文的重点,是人物精神品质直接、集中的体现。但是文章对此段描写比较笼统、不细致。同时,由于三年级学生生活经验以及对物理知识的缺乏,也使本段成为了学生理解的盲点。所以在学生初读,有点模糊感受,但又说不清的基础上,借助媒体使之明白牛顿这样做的目的,自己说说,改变文本的句序读读,继而再回到文本,这样学生可能比较容易了解牛顿是不断变换着姿势,想方设法测出风力。
就课后的练习设计来看,编者有意引导孩子从课文的矛盾处来质疑。本文有两个明显的矛盾处:一是妈妈辛辛苦苦地寻找牛顿,找到后为什么自个儿悄悄地回家了?二是前文写“牛顿像个疯子般不停地在风中向上跳着”,后文又写“牛顿真的疯了吗?不!”其实这两个问题的答案都指向于牛顿在暴风雨中的表现,他对科学研究的痴迷。考虑到本文的主人公是牛顿,而且“疯不疯”这个问题更有利于统领全文,有利于学生体悟牛顿的精神,所以选择了后者作为本课聚焦和推进的核心问题。
三、学生分析
三年级学生已有一定的自主识字的能力,但是往往在形近字的区分以及词语的理解方面囫囵吞枣,不会深究。本学期,在预习方面提出了词语理解的要求,学生能通过找近义词,字义合并,联系上下文或查字典的方式来理解。但是这些方法还在不断的强化中。
对于朗读,学生还是比较感兴趣的。通过开学至今的努力,我班学生在齐读时一词一顿、拖音的情况得到了改善。班中一部分孩子能带着自己的理解去朗读,但是表现力还不强,还有待继续练习和提高。
关于表达,学生往往欠完整,欠规范。就才刚上三年级的学生而言,我觉得让孩子想说、敢说更重要,要求可以不必那么高。在此基础上,慢慢去规范和提高。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
热身活动
交流认识的科学家
谈话交流,轻松氛围,为下文做铺垫
一、揭示课题,预习反馈
1、揭示课题
2、预习反馈
①字词:蓬——篷
泛滥罕见
②课文内容:牛顿在暴风雨中干什么?
齐读课题
开火车读,集体交流
快速默读课文,思考。
集体交流
从字词、课文内容的了解方面检查学生的预习情况,扫除障碍,为学文做准备。
二、自主质疑,合作解疑
1、自己轻声读7、8小节,思考有什么问题。和同桌讨论解答,不能解决的,再提出来。
2、学生提出还不能解决的问题,板书在黑板上
3、集体解疑
①演示动画
②变化句序,引读
③回到原文,齐读
我们都认为牛顿没疯,但是作者却说他像个疯子般的,究竟是为什么?默读课文,边读边划划相关的语句。
(出示1——4小节)
自己轻声读7、8小节
同桌合作讨论
集体交流,提出问题
①观看动画演示,说说自己看懂了什么。
②配合读
③齐读原文第7节
①默读课文,划句
②集体交流
③同桌合作读,交流,生点评
④师生配合读
培养学生自主质疑、解疑,合作学习的好习惯。
聚焦难点,通过看一看动画、说一说感受、读一读句子,从抽象的文本到直观的动画,再回到文本的过程,突破学生理解上的盲点,感受牛顿对科学研究的痴迷。
通过找一找、读一读、评一评的方式,帮助学生积累语言,再次感受牛顿对科学研究的痴迷,初步感受侧面描写的作用。
三、拓展说话,加
您可能关注的文档
最近下载
- 办公楼地震应急预案.pdf VIP
- 2020年电大会计制度设计期末考试题库及答案.docx
- GB T 7676.2-2017_直接作用模拟指示电测量仪表及其附件 第2部分:电流表和电压表的特殊要求_高清版_可检索.pdf
- 贝母产地购销合同范例.docx VIP
- 室内装饰设计师3级技能试题及评分记录表.docx
- 试述公共部门人力资源管理的发展趋势.doc
- 标准图集-07MS101-室外消火栓安装.pdf VIP
- 2024国家卫生健康委项目资金监管服务中心招聘4人笔试模拟试题及答案解析.docx
- 一种无人机收集定点森林设备数据的路径规划方法.pdf VIP
- 2025年山西省高考考前适应性测试 (一模)语文试卷(含答案).docx
文档评论(0)