课题申报书：新课标导向下中小学“体育+思政”跨学科主题学习研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《新课标导向下中小学“体育+思政”跨学科主题学习研究》

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

（一）研究现状述评

国外研究现状

在跨学科主题学习方面，国外的研究较为成熟。以美国为例，其教育体系强调学科间的融合，通过跨学科主题学习，培养学生的综合素质。在体育与思政教育融合方面，国外一些学校已经开展了一些探索性的实践活动，如通过体育课程中的团队协作、公平竞争等元素，培养学生的社会责任感和公民意识。

国内研究现状

在国内，跨学科主题学习的研究尚处于起步阶段。近年来，随着教育改革的不断深入，跨学科主题学习逐渐受到关注。然而，关于“体育+思政”跨学科主题学习的研究还相对较少。国内一些学者开始关注体育与思政教育的融合，认为通过体育课程中的团队协作、公平竞争等元素，可以培养学生的社会责任感和公民意识。但是，这些研究大多停留在理论层面，缺乏实证研究的支持。

（二）选题的价值和意义

价值

（1）提高学生的综合素质：通过“体育+思政”跨学科主题学习，可以培养学生的团队协作、公平竞争、社会责任感等综合素质。

（2）促进学科间的融合：跨学科主题学习有助于打破学科壁垒，促进学科间的融合，提高教育质量。

（3）推动教育改革：本研究可以为我国教育改革提供有益的参考，推动教育理念的更新和教学方法的创新。

意义

（1）理论意义：本研究有助于丰富和发展跨学科主题学习理论，为相关领域的研究提供理论支持。

（2）实践意义：本研究可以为中小学“体育+思政”跨学科主题学习的实践提供指导，提高教学效果。

二、预期目标（1000字以内）

（一）总体目标

本研究旨在探索新课标导向下中小学“体育+思政”跨学科主题学习的有效途径，提高学生的综合素质，促进学科间的融合，推动教育改革。

（二）具体目标

分析新课标导向下中小学“体育+思政”跨学科主题学习的理论基础和实践经验。

设计符合新课标要求的中小学“体育+思政”跨学科主题学习课程。

实施并评价中小学“体育+思政”跨学科主题学习课程的教学效果。

提出中小学“体育+思政”跨学科主题学习的改进建议。

三、主要研究内容（2000字以内）

（一）理论基础

新课标导向下的教育理念

跨学科主题学习的理论基础

体育与思政教育的融合理论

（二）实践经验

国外中小学“体育+思政”跨学科主题学习的实践经验

国内中小学“体育+思政”跨学科主题学习的实践经验

（三）课程设计

课程目标

课程内容

教学方法

评价方式

（四）教学效果评价

学生综合素质评价

教学效果评价

教师教学能力评价

四、拟突破的重点和难点（1000字以内）

（一）重点

设计符合新课标要求的中小学“体育+思政”跨学科主题学习课程。

实施并评价中小学“体育+思政”跨学科主题学习课程的教学效果。

（二）难点

如何将体育与思政教育有机融合，避免形式主义。

如何在跨学科主题学习中，提高学生的综合素质。

如何评价中小学“体育+思政”跨学科主题学习课程的教学效果。

五、研究方法、技术路线（1000字以内）

（一）研究方法

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解新课标导向下中小学“体育+思政”跨学科主题学习的研究现状。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解中小学“体育+思政”跨学科主题学习的实践经验。

行动研究法：通过实践探索，设计并实施中小学“体育+思政”跨学科主题学习课程。

实验研究法：通过对比实验，评价中小学“体育+思政”跨学科主题学习课程的教学效果。

（二）技术路线

文献研究：查阅国内外相关文献，了解新课标导向下中小学“体育+思政”跨学科主题学习的研究现状。

调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，了解中小学“体育+思政”跨学科主题学习的实践经验。

课程设计：根据新课标要求，设计中小学“体育+思政”跨学科主题学习课程。

实践探索：在实验学校开展中小学“体育+思政”跨学科主题学习课程的实践探索。

教学效果评价：通过对比实验，评价中小学“体育+思政”跨学科主题学习课程的教学效果。

六、实施计划和进度安排（1000字以内）

（一）实施计划

第一阶段（1-3个月）：文献研究、调查研究，了解新课标导向下中小学“体育+思政”跨学科主题学习的研究现状和实践经验。

第二阶段（4-6个月）：课程设计，根据新课标要求，设计中小学“体育+思政”跨学科主题学习课程。

第三阶段（7-9个月）：实践探索，在实验学校开展中小学“体育+思政”跨学科主题学习课程的实践探索。

第四阶段（10-12个月）：教学效果评价，通过对比实验，评价中小学“体育+思政”跨学科主题学习课程的教学效果。

（二）进度安排

第一阶段：完成文献研究和调查研究，形成研究报告。

第二阶段：完成课程设计，形成课程设计方案。

第三阶段：在实验学校开展中小学“体育+