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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

《简单控制系统的设计》教案

教材分析：

广东基础教育课程资源研究开发中心编写的普通高

中通用技术课程的《技术与设计2》第四章“控制与设计”

的内容。通过学习控制系统中的控制目标、控制的过程和控

制的机理等控制与设计的知识，有助于我们运用简单的控制

方法解决现实生活中遇到的相关问题，发展学生良好的逻辑

思维品质。

本节教学内容我打算安排二个课时来完成。在课堂活动

方面，为了适应教学，学生实践活动有一定变化，并在第二

课时增加了一个学生实践活动，我们当然可以根据实际情况，

合理选用。

教学目标

.知识与技能：

.理解控制的含义及其在生产和生活中的应用。

.了解手动控制、自动控制熟悉简单的开环、闭环控制

系统的基本组成和

简单的工作过程并能够分析典型的案例。

.制系统的设计对整个设计产生的重要影响。

.了解简单的被控制对象的基本特性，能确定被控量、

控制量，画出控制系统的方框图，并形成初步的控制设计方

案。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

2.过程与方法：通过案例分析，学会多角度地思考问题，

发展辨证思维能力。

3.情感态度与价值观：培养对控制系统设计的兴趣和想

象力，理解控制系统技术设计在艺术中的魅力，提高审美情

趣。

教学重难点

能根据开环控制系统的设计方案，制作一个控制装置；

或者能根据简单闭环控制系统的设计方案进行实施或模拟

实施，学会调试运行，提出改进方案。

教学资源准备

多媒体、电饭锅恒温器一个、干簧管一只（常开）、发

光二极管一只、导线若干条、微型开关二个（常开、常闭）

新课教学

、引入：

[复习旧课，导入新课]（教师讲述，与学生一起回顾开

环控制和闭环控制的相关知识，为下面的新知识讲授打下伏

笔。）

通过上一节课的学习，我们知道，任何一种控制的实现，

都要通过若干个环节，这些环节就构成了一个系统，称为控

制系统；控制系统通常又分为开环控制系统和闭环控制系统，

其中闭环控制系统在日常生活和生产中有着广泛的应用。

通过对本章节的学习，我们就会对干扰、反馈和控制有

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

所感悟。从本堂课起，我们将首先学习闭环控制系统的干扰

因素。

2、讲授新课

确定控制目的→

确定被控量

→给定控制要求→确定系统结构建立控制器、控对象、

行机构和反馈环节的模型→

确定待调参数→分析、实验系统性能

活动一：体验简单的闭环控制系统

电饭锅温度控制

活动目标：

电饭锅自动控制系统，在家庭生活中有着广泛的应用。

通过剖析电饭锅的自动控制系统的工作过程，使学生了解闭

环控制系统的工作原理。

活动步骤：

试验器材：

外接电源（220ｖ）、钢式开关二只、导线若干根