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五年级数学上册作业设计

本文是一篇关于数学五年级上册第六单元多边形的面积主

题的作业设计和日志。主要目标是让学生理解和掌握三角形面

积公式并会应用。以下是对文章格式错误的修改和改写：

人教版数学五年级上册作业设计及日志

单元：第六单元多边形的面积主题

相关课标要求：

理解三角形的面积推导过程，能够计算三角形的面积。

研究目标：

1.学生尝试探索、动手实践推导出三角形面积计算公式。

2.能正确求三角形的面积。

作业设计：

1.说一说正方形的面积、长方形的面积、平行四边形的面

积。

2.填空：

1]三角形有[]个顶点，[]条边，[]个角。

2]由三条[]的图形[每相邻两条线段的端点相连]叫做三角

形。

3]从三角形的一个[]到它的[]作一条垂线，[]和[]之间的线

段叫做三角形的高。这条对边叫做三角形的[]。

4]三角形具有[]性。

学情分析，确定难点和教学重点，使学生理解和掌握三角

形面积公式并会应用。教学难点是理解三角形面积计算公式的

推导过程。

课中作业设计：

研究目标：

1.能够说出三角形的特性并画出它的高。

2.通过小组活动让学生自主探索理解三角形的推导过程。

3.通过有层次的巩固练，让学生能够正确计算三角形的面

积。

作业内容评价标准（或评价要点）：

一级：能够立即回忆起三角形的特性；能够准确画出三角

形的高；能够在短时间内正确列式，并计算出结果。

二级：不能马上说出三角形的特性；能够在同伴帮助下画

出三角形的高；基本能够找到方法，但思路不太清晰；能够在

同伴帮助下正确列式，并计算出结果。

三级：不能找到转化的方法；不能画出三角形的高；不能

正确列式计算解决问题。

活动一：小组活动探索转化

一级：思路清晰，找到方法；小组代表思路流畅，语言清

晰；能够在短时间内正确列式。

二级：基本能够找到方法，但思路不太清晰；基本能够说

出方法，语言不太清晰；能够在同伴帮助下正确列式。

三级：不能找到转化的方法；不能说出方法。

活动二：小组代表汇报活动成果

一级：小组代表思路流畅，语言清晰；能够在短时间内正

确列式，并计算出结果。

二级：基本能够说出方法，语言不太清晰；能够在同伴帮

助下正确列式，并计算出结果。

三级：不能说出方法；不能正确列式计算解决问题。

活动一：多少平方厘米？

一级：能够在短时间内正确列式，并计算出结果。

二级：能够在同伴帮助下正确列式，并计算出结果。

三级：不能正确列式计算解决这个问题。

活动二：一块玻璃的形状是一个三角形，它的底是12.5

分米，高是7.8分米，每平方米玻璃的价钱是68元，买这块

玻璃要用多少钱？

一级：能够在短时间内正确列式，并计算出结果。

二级：能够在同伴帮助下正确列式，并计算出结果。

三级：不能正确列式计算解决问题。

课后作业设计应该根据研究目标来制定，以确保学生能够

在完成作业后达到预期的研究效果。以下是一些基于研究目标

的课后作业设计的建议：

1.明确研究目标

在制定课后作业之前，教师应该明确研究目标，以便能够

设计出符合学生需求的作业。研究目标应该明确、具体、可衡

量和可达成。

2.设计多元化的作业

教师应该设计多元化的作业，以便能够满足不同学生的研

究需求。例如，可以设计阅读、写作、绘画、演讲等不同类型

的作业。

3.设置合理的时间限制

教师应该设置合理的时间限制，以便学生能够在规定时间

内完成作业。时间限制应该根据作业的难度和学生的能力水平

来制定。

4.提供反馈和评价

教师应该提供反馈和评价，以便学生能够知道自己的研究

成果和不足之处。反馈和评价应该及时、具体和可操作性。

总之，基于研究目标的课后作业设计应该注重多元化、合

理性和反馈性，以便能够促进学生的研究效果。