全国一等奖高中英语优质课大赛《Unit9 Lesson1》教学设计+学案+教学反思.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

1：教学设计封面

组别_英语____

设计主题：北师大版Module3Unit9

Lesson1OnYourBike

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学校：

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指导老师姓名单位

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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

2：教学设计

教学设计内容

设计主题北师大版Unit9Lesson1OnYourBike

1.整体设计思路、指导依据说明

本课遵循高中英语课程标准的要求，贯彻落实英语学科核心素养即语言能力，文化意识，思维

品质，学习能力，在阅读教学中的培养。阅读课堂一般为pre-reading、while-reading、

post-reading三个环节。这种任务型阅读教学对阅读能力的培养非常有好处，但教师过于重视

while-reading而忽视post-reading造成学生没有机会对所学的知识进行及时有效的输出训练，

反思传统阅读课教学，若能将阅读和写作有机地结合在一起进行教学，既解决了输出训练不够的弊

端、同时也解决了没有足够时间专门训练写作的问题了。

因此本节课旨在学生理解文章结构与内容之后让学生学习课文重要词汇表达，进而实现模仿本

课结构与词汇进行写作的目的。将本节课设计为一堂读写结合课，在设计时注重从易到难，循序渐

进，始终以学生为课堂中心，通过师生互动，生生互动，让学生通过感知、体验、实践、参与与合

作等方式，调动积极性挖掘学习潜力以真正培养学生学科核心素养能力。

2.教学背景分析

教学内容分析：本节课所选材料是北师大必修3，语言材料层次一般，本单元的话题是wheels.本

单元涉及的要点包括自行车与汽车有关的报纸杂志文章，本节课的教学话题是onyourbike，学

生对于这样的话题相当熟悉且感兴趣，作为本单元的第一课，能够很好地激发学生的学习热情。该

篇课文讲述荷兰首都阿姆斯特丹的自行车历史文化,有利于培养学生的跨文化意识。本课分为两课

时，第一课时侧重了解文章内容及词汇的学习并仿写一篇作文，第二课时则侧重完成进行时的学习。

本节课正是第一课时的体现，是一堂读写结合课，旨在学生理解文章结构与内容之后模仿本课结构

与词汇进行写作。

学生情况分析：高一的学生已经学习了2个必修模块，基本了解了高中英语的学习方式，整体的

英语能力水平已经有一定的提高，但由于平时对于说与写的输出训练远远不够，加之本身学生水平

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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

参差不齐，对读写结合课型接触又不多，因此必须做好充分的输入准备，设置他们感兴趣的活动，

才能引导他们真正参与到课堂活动中。

3.教学目标分析

知识与能力目标：

1.理解文章内容与结构

2.学习