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;1.运用图示解释风的形成，学会分析水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向和风速的具体影响。（综合思维）
2.会判断不同区域风速与风向的差异，并分析原因。（区域认知）
3.能在真实气压场中绘制不同地点的风向，判断不同地点的风力的大小。（地理实践力）
4.简单认识风与人类活动的关系，能有效利用风能资源，规避风灾。（人地协调观）;相传，在发现“新大陆”后，欧洲至美洲运输马匹的帆船航行到副热带海区时，接连几周平静无风，停滞不前，因淡水和粮食不足，被迫将船上部分马匹投入大洋，借以减轻负荷。后来，人们就把副热带高压所在的纬度叫做“马纬度”。;;知识回顾;怎样理解气压梯度？;1;;;;力的名称;在弯曲等压线图上，确定任一地点的风向，可按以下步骤进行：
面向水平气压梯度力方向向右（北半球）或左（南半球）偏转30°~45°角画出实线箭头，即为经过这点的风向。;风向符号
风向标由风杆和风尾组成，风杆(长线段)上绘有风尾(短线段)的一方指示风向。
风尾上的横杠表示风速，一短横表示风力一级，一长横表示风力二级，风力超过八级就用风旗表示，一个风旗表示风力八级。
;风频玫瑰图
风频玫瑰图是一个给定地点一段时间内的风向分布图。通过它可以得知当地的主导风向和最小风频。
;风向袋：
;5.风向标：
箭头永远指向风的来源，其原理其实非常简单：箭尾受风面积比箭头大，若箭头及箭尾均受风，箭尾必会被风推后，使箭头移往风的来源。;距离相等，看单位气压差；
单位气压差相等，看等压线的疏密。;根据图完成下列要求。
(1)甲、乙、丙三地，哪里的风大？简要说明判断理由。
(2)在图上画出甲、乙、丙三地的风向。;;;1.风能资源的利用;（2）风与交通;（3）风与农业。;（4）城市通风廊道的建设。;（5）风与大气污染。;;由于大气状况复杂，影响因素众多，先探究理想模式下的运动情况：
①大气在均匀的地球表面运动
②地球静止不动
③太阳终年直射赤道;大气环流：地球上大范围、有规律的大气运动。
全球范围内，理想模式下的大气运动是怎样的呢？试着在本子上绘制出来。;单圈环流;实际上存在这种单圈环流吗？它能否长期维持？;②地球自转，考虑地转偏向力;;;三圈环流;赤道附近形成低压;七个气压带六个风带图;;;三圈环流;三圈环流;;气压带、风带的特点
;;;副热带高;;③地球公转，太阳直射点南北移动;;;①地表海陆分布不均、地形起伏;北半球1月气压中心
JanuarypressurecenterintheNorthernHemisphere;1月海平面等压线分布图;北半球7月气压中心
JulypressurecenterintheNorthernHemisphere;北半球7月气压中心
JulypressurecenterintheNorthernHemisphere;;;;（三）季风环流;蒙古-西伯利亚高压;赤道;东亚;（三）气压带、风带季节移动与季风环流;小结：东亚季风与南亚季风的比较※;季风的影响;;课堂小练;课堂小练;课堂小练;课堂小练;课堂小练;课堂小练
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