语文课题研究中期专家评审意见及建议.pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

中期专家评审意见及建议

专家组认真审阅课题研究项目中期研究报告，查看研究

过程和收集整理信息资源，研究了初步形成的研究成果，经

过专家组认真评议，形成以下论证意见和建议：

能按开题报告有计划地进行研究，过程详实，信息资源丰

富，佐证材料丰富准确，形成结论成果有的使用价值。课题

研究阶段性成果显著：

一、农村初中生作文存在的问题

1、学生畏惧作文

学生畏惧作文是语文老师的共同感受，一布置作文，学

生一片惊叹茫然无奈，既希望老师能作写前详细的指导，又

希望有例文可仿照、抄写，甚至希望老师能开恩延长收交的

时间。但这一切过后又不知所措，无从下笔。

2、题材雷同，内容空洞，语言贫乏、平淡

农村学生接触外界极少，每天以教室、食堂、宿舍三点

为一线，学校图书馆藏书量少、阅览室的报刊杂志几乎为零，

家长因经济困难，很难有余钱给学生买书。因而，学生作文

时只能胡乱编造一些不切实际的故事或对例文的时间、地点、

人物稍微作一些改变等，所有这些都造成了学生作文题材雷

同，内容空洞，语言贫乏、平淡。

3、错别字、语病较多，标点错误

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

为了便于沟通、更为了显得亲切，在日常交往中师生、

生生更多用的是方言。因此学生作文中常常有很多的错别字

以及本方言语法结构的句子。此外，很多学生不会正确使用

标点符号，不了解各种符号的用法。

4、详略不当，层次不清；结构残缺，头尾不全，缺少

主旨

农村初中生所处的心理发展阶段是形象思维向抽象思

维发展阶段，逻辑性思维还没有形成，但这个时期学生所接

触的事物又渐渐增多，受到形形色色的思潮的影响。缺少主

旨，是因为学生在完成作文时是为了完成老师的任务而完成，

不明白也不曾想过一篇文章用什么事例或道理表达一个什

么观点，达到什么目的等等。

5、作文训练随意、无序

受到教学资源和教师水平的限制，农村初中生作文训练

有很大的随意性和无序性。教辅资料缺乏、教育信息不畅通；

教师没能及时的更新自己的知识，提高自己的素养，布置作

文时又不遵循从易到难、从简单到复杂，按目的、按文体、

按人认识事物的规律逐级全面的进行训练。

二、提高农村初中生农村素材作文水平的对策

1、提高作文教学在语文教学中重要地位的认识

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

（1）作文是语文学习的重要内容，也是各种语文试卷

中的高分板块。全日制义务教育《语文课程标准》指出语文

学习“使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、

写作能力、口语交际能力”。测验、段考、期考、小考、中

考、高考各种考试，语文是必考科目，而作文又是语文必考

的且高分板块。在各类试卷中分值都占40%以上，内容涉及

记叙文、说明文、议论文、一般常用的应用文、评论、随笔

等；它可以考整篇文章，也可以考片断；从命题形式看，可

以考全命题作文，半命题作文，材料作文，话题作文；可以

考原创的，也可以考扩写、续写、缩写等等。

（2）作文是衡量语文素养的重要尺度

《语文课程标准》的课程目标中规定的五大学习任务，

用作文都能检查学习效果。作文是字词句段的整合与整体。

阅读能力的强弱高