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心理健康服务的相关制度

一、心理健康筛查制度

目的：定期对全体学生进行心理健康筛查，及早发现和

解决学生的心理问题，提高心理健康教育工作的及时性和针

对性。

筛查时间：每年进行至少一次的心理健康筛查。

筛查对象：全体学生。

筛查方式：采用问卷调查、心理测试等方法。

结果处理：对筛查结果进行分析，建立学生心理健康档

案，对存在心理问题的学生进行跟踪关注，并及时提供心理

辅导和支持。

二、心理健康咨询服务制度

目的：为学生提供专业的心理咨询服务，帮助学生解决

各种心理问题，促进学生的身心健康。

服务内容：包括个人咨询、团体咨询、电话咨询、网络

咨询等。

服务时间：每周至少进行两次咨询服务，每次服务时间

不少于一小时。

服务人员：具备专业资质的心理咨询师，经过系统的培

训和考核。

咨询流程：预约咨询时间、填写咨询记录表、进行咨询、

填写反馈表、定期总结。

三、心理健康教育培训制度

目的：提高全体教师和学生对心理健康的认识和重视，

掌握基本的心理调适技能，促进学生的全面成长。

培训内容：包括心理健康教育的基本知识、心理问题的

识别和应对、心理辅导的基本技能等。

培训方式：定期进行讲座、研讨会、心理健康教育周等

活动。

培训时间：每年至少进行两次心理健康教育培训。

培训效果评估：通过问卷调查、反馈表等方式对培训效

果进行评估，并对培训内容和方式进行改进。

四、心理健康档案管理

目的：建立学生心理健康档案，记录学生的心理状况和

干预措施，为学生的心理健康教育提供依据和支持。

档案管理范围：包括学生个人信息、家庭背景、心理测

试结果、咨询记录等。

档案管理方式：采用电子化档案管理系统，方便查询和

更新。

档案使用权限：心理健康档案仅限于经过授权的专业人

员使用，如心理咨询师、心理医生等。

档案更新和维护：定期更新心理健康档案，对存在心理

问题的学生进行跟踪关注，并及时提供心理辅导和支持。

五、危机干预与心理治疗制度

目的：对存在严重心理问题或精神疾病的学生进行及时

的危机干预和心理治疗，避免意外事件的发生。

干预对象：存在自残、自杀、暴力行为等严重心理问题

的学生。

干预流程：初步评估、紧急干预、转介治疗等。

治疗方式：根据学生的具体情况，采用认知行为治疗、

人际治疗、家庭治疗等方式。

治疗时间：根据学生的病情和治疗方案确定治疗时间，

一般不少于三个月。

治疗人员：具备专业资质的心理医生和心理咨询师，经

过系统的培训和考核。

跟踪随访：对接受过心理治疗的学生进行定期的跟踪随

访，了解治疗效果和支持需求。

六、心理健康科研与学术交流制度

（一）目的通过开展心理健康科研与学术交流活动，不

断提升心理健康服务工作的专业水平，促进学术成果的转化

和应用。

（二）科研活动

1.围绕心理健康服务领域的热点和难点问题开展研究；

2.鼓励和支持心理健康服务工作人员申报各级科研项

目；

3.对科研项目进行定期评估和验收，确保科研成果的质

量；

4.将科研成果应用于心理健康服务实践，提高服务效果。

（三）学术交流

1.组织参加国内外学术会议和研讨会；

2.定期举办心理健康服务工作人员内部交流活动；

3.加强与其他机构或组织的合作与交流，共享资源，促

进共同发展。

（四）工作流程

1.确定科研与学术交流的主题或项目；

2.进行文献调研和实地考察等活动；

3.制定科研或学术交流计划；

4.进行科研实验或学术交流活动；

5.撰写科研报告或学术论文；

6.进行成果评估和应用转化。

（五）经费保障

为确保心理健康科研与学术交流活动的顺利开展，需提

供相应的经费保障措施。

（六）注意事项

1.在开展科研与学术交流活动过程中要严格遵守相关

法律法规；

2.要注重保护个人隐私和信息安全；