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小学语文《第一场雪》教案设计

第1篇：小学语文《第一场雪》教案设计

一、教学目标

1、学会课文生字新词。

2、理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的

喜悦心情。

3、领悟雪景特点，描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情

的方法。

4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

【设计说明】树立学生是课堂学习的主体的新课程观，教学设计

着眼于发挥学生主动参与课堂的意识，培养自主探究学习的能力，积

累词汇，拓展思维空间。从而在自主探究学习中实现知识与能力、过

程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合。

二、教学流程

本文建议安排两课时。

第一课时：根据预习要求，初读课文，总体把握整体感知，学习

生字词，理清层次，熟悉内容。

第二课时：精读课文，体会雪大、景美、人欢等特点以及作者的

联想，领会作者喜悦的心情，总结全文，拓展延伸。

（一）创设情境，导题激趣。

1、课件播放山村雪景动画。

2、谈话导题：同学们，欣赏了这雪景，你喜欢吗？想说些什么？

作家峻青也很喜欢雪，他写的第一场雪可美了，我们一起去看看吧！

【设计说明】兴趣能激发学习动机，通过情境导入，唤起学生强

烈的好奇心和求和欲，使他们进入自主读书与探究的氛围中。

（二）自读自悟，整体感知。

学生根据预习要求，自由读课文，教师巡视指导。

【设计说明】用学生喜欢的方式读，让学生有更多的自主*，在整

体感知的过程中舒展其灵*和个*。

（三）合作交

未完，继续阅读

第2篇：小学第一场雪教案设计

一、学习目标：

1、知识目标：理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给

人们带来的喜悦心情；有感情的朗读课文。

2、能力目标：能抓住特点写景物，通过联想表达思想感情的写作

方法。

3、情感目标：培养学生热爱大自然，珍惜大自然思想感情。

二、教学重点：

理解课文内容，从而理解作者的感情。

三、教学难点：

抓住特点描写景物抒发作者的情感。

四、教学准备：

多媒体课件

五、教学过程

（一）导入新课：

播放多媒体:下雪场景

师生边欣赏画面边背诵第三自然段

过渡语：鹅毛般的大雪纷纷扬扬整整下了一个晚上，第二天，天

放晴了，当作者推开门的时候会是一幅什么样的图景呢？

（二）教学第四、五自然段

1、师：请自由读课文第三部分“雪后”，（生自由读第四、五自

然段）

师：你从哪些词语中品味出这种美的？把你找到的词语写到黑板

上。

（部分学生上台写，其余学生交流）

2、师：粉妆玉砌本来是什么意思？

师：在课文中指用什么装饰，用什么砌成，结合课文内容再解释

具体些。

（播放“粉妆玉砌”多媒体。）

（学生欣赏图片后，有感情地朗读“山川、树木、房屋，全都罩

上了一层厚厚的雪，万里*山变成了粉妆玉砌的世界。”）

师：看一看这“万里*山变成了粉妆玉砌的世界”这句话还可以怎

样说?

3、品味“毛茸茸、亮晶晶的银条儿，蓬松松、沉甸甸的雪球儿”

多媒体出示：毛茸茸、亮晶晶、银条儿

未完，继续阅读

第3篇：小学语文《第一场雪》教学设计

（一）以读代讲多法品读

师：喜欢雪吗？作家峻青也很喜欢雪，他用描述了1960年胶东半

岛的第一场雪，让我们一起走进雪的世界看看这场雪有什么特点。

（生读课文，然后争相说出这场雪“大”、“及时”、“美”的

特点。）

师：同学们读书很认真，而且有不同的感受。下面请同学们把把

自己感兴趣的、体会最深的段落读给同学听。读的时候，除了要把课

文读得流利外，还要一边读一边想像课文描述的画面。

（先同桌互读，并交流想像的画面，然后指名读。）

生：（读）大雪整整下了一夜……

师：这是怎样的画面呢？

生1：这是粉妆玉砌的世界。

师：“粉妆玉砌”是怎样的一种情景呢？

生1：松树、柏树上堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球，亮晶晶的，非

常美丽动人。

生2