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第四单元课文第10课端午粽
内容分析
《端午粽》围绕端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。课文语言形象,通过使用叠词增加句子的韵味和节奏,这些可以运用到口语交际中。读好长句子是本课的教学重点。在教学第2或3自然段的时候要加强对长句子朗读的指导,引导学生掌握读好长句子的方法。教学时可以采用“内容分解法”,引导学生对长句子的内容进行分解,明白句子所表达的内容,再运用各种方式练读、巩固,并在其他长句子朗读中加以运用。
语文要素
学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。
课时目标
知识与能力
1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁;会写“午、节”等7个字。
2.通过图文结合、联系生活实际,了解“箬竹叶、糯米、裹着”等词语的意思;积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3.正确、流利地朗读课文,学习读好长句子。
过程与方法
通过想象画面、体会心情朗读好课文。
情感态度价值观
能用自己的话说一说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
教学重难点
教学重点
正确朗读课文,读好长句子。
教学难点
能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
教学准备
多媒体课件、画着小动物的词语卡片。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁;会写“午、叶、真、豆”4个字。
2.通过图文结合、联系生活实际,了解词语“箬竹叶”的意思。
3.正确、流利地朗读课文。
教学过程
一、谈话导入。
1.小朋友们,你们能说一说你熟悉的传统节日和它的节日习俗有哪些吗?(出示赛龙舟图)
2.在端午节这个传统节日里,人们都会做些、吃些什么呢?(板书题目)。
(1)观察“午”字在田字格中的位置,说一说你的发现。
书写要点:注意两横的长短、间距,第三笔横书写时要长一些,最后一笔竖要又直又正。
(2)学生描红并在田字格中书写,教师巡视指导。
【设计意图】通过谈话导入端午节的习俗,并利用图片唤起学生已有的生活体验,从而产生新的阅读期待,促使他们感悟文中的情感。
二、初读课文。【语文要素】
1.自由朗读课文。读准字音,把句子读通顺、读流利。
2.借助拼音,反复拼读圈画的生字;认识立字旁、米字旁。并说说自己是怎样识记这些生字的。
3.游戏环节:我是读词大王。
端午节粽子总会糯米中间十分
红豆鲜肉带回去知识据说纪念
(1)以小组为单位,抢读生词。
(2)齐读课文,注意生词在课文中的读音。
【设计意图】对于一年级的学生来说,最喜欢的学习方式就是在学中玩,在玩中学。引导学生边读课文边圈生字,并采用玩游戏的方法读生词,十分有趣。从而让学生在读准字词的基础上,读通顺每一句话,增强学生自主阅读的能力。
三、再读课文。
1.教师配乐范读,多种方法朗读课文。以小组为单位合作共读,逐段朗读,把句子读通顺。
说一说课文总共由几个自然段组成。
喜欢的句子多读几遍,并读给同桌听。
(1)生按要求朗读课文。
(2)教师范读,指导学生画出长句子的停顿。
2.指导书写。
(1)(出示箬竹叶图片)请同学们认真观察图片,从颜色、形状两方面来描述箬竹叶的样子。同时观察“叶”字的占格情况,说一说自己的发现。
师生共同书写生字,比一比谁写得工整、漂亮。
(2)观察“真”字的书写结构,总结规律。
记忆要点:笔画中横最多,写完中间三横才封口。
3.请同学们认真朗读课文第3、4自然段。交流:结合课文说一说外婆包了哪些花样的粽子?
预设:外婆包的有红枣粽、红豆粽和鲜肉粽。
4.(出示各种豆子图)运用图文演示法理解“豆”的字义。
书写要点:上横短,下横长,中间的“口”要写扁些。
【设计意图】运用多种方法阅读课文:自由朗读、创设问题朗读、合作读等,培养学生的语感。识字教学与阅读教学相结合,随文识字,体会汉字在文中的含义。
随堂练习
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.了解“糯米、裹着”的意思;积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
2.会写“节、米、分”3个字。
3.学习读好长句子;通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。
教学过程
一、复习导入。
1.上节课我们学习了本课的部分字词,这节课我们先来做一个小游戏:找动物。
(1)教师出示小动物卡片,六张小动物卡片的反面都写着一个本课的词语。
(2)以小组为单位读词语,看看哪个小组读得准确。小组派代表选择喜欢的小动物,小组内的其他同学认读词语,获胜小组得到相应的小动物卡片。
青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣
又黏又
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