2025年小学语文一年级下册名师教案识字1 春夏秋冬.docx

第一单元识字第1课春夏秋冬

内容分析

本课主要采用词串的形式，展现不同季节的代表性事物，表现不同气象的特点。在识字的基础上，可以让学生先尝试自主读，然后通过师生问答读词串，使学生学会停顿，体会节奏感。最后引导学生通过分组拍手读等形式，感受语言的节奏美。让学生根据课文插图说出类似的短语，鼓励学生结合经验，发挥想象，说出一年四季的其他代表性事物的特点。

语文要素

本课是看图识字，适合图文对照，理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。

课时目标

知识与能力

1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.积累语言，体会用词的准确性，并仿照课文练习说话。

过程与方法

通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思。

情感态度价值观

学生在朗读中了解四季景物的特点，体会四季的美好。

教学重难点

教学重点

借助形声字的特点，运用熟字比较的方法识记8个生字。

教学难点

借助插图和动作演示理解词义。

教学准备

多媒体课件、生字卡片。

教学媒体选择

图片

教学活动

合作学习

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1.正确认读“霜、吹、落”等8个生字；会写“春、冬”2个字。

2.通过结合插图、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。

3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。

教学过程

一、初步感知，学习生字

1.谈话导入。

（1）小朋友们，你们最喜欢哪个季节？为什么喜欢它？它有哪些特别之处？板书课题。学生认读。

（2）学习生字“春、冬”。

①观察“春”字，数一数它是由哪几个部分组成的。

②教师范写，讲解要点：先写三横，左低右高，间距均匀，中间一横最短，再写一个“人”字，撇、捺要舒展，最后写一个“日”字，贴住撇，不碰捺。

③学生练习书写。

④教学书写“冬”字：横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点大，对齐写在中线上。教师示范书写后，学生练写。

全班齐读课题。

2.图文识字。

（1）展示教材中的扇形春风图、夏雨图、秋霜图、冬雪图。

①说说你们分别从图画中看到了什么。

②全班自由发言，教师引导学生学会说出完整的话。

（2）展示“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词卡。请学生根据拼音自由读一读，再指名读。重点指导“霜”的读音。

（3）你们见过大自然里的秋霜吗？它是什么样子的？结合生活实际谈一谈。（展示秋霜图片）

（4）比较“霜、雪、雨”。（用田字格展示“霜、雪、雨”）

（5）“霜”和“雪”两个字有什么相同的地方吗？“雨”字作偏旁后有什么变化？

提示：“雨”字作偏旁后变扁了，第一竖变为左点，横折钩变为横钩。用雨

字头作偏旁的字一般和天气有关，如“雷、雾”等。

（6）再次出示词卡，学生认读。学生读一个，教师就将词卡贴在黑板上。

3.学习认读短语。

（1）四季的风霜雨雪是怎样来到人间的呢？指名读，注意“降”字的后鼻音。

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

（2）怎么记住“吹、落、降、飘”这4个生字？

①演一演，体会“飘”与“落”“降”的不同。

②师提示要点：

A.“吹”，要用上口，所以左边是口字旁。

B.“落”，意思是从天上掉下来。“降”和“落”的意思差不多，这两个字可以组成“降落”一词。（展示“降”的甲骨文）左边是一座土山，右边是沿着山势向下走留下的一串脚印，左边的土山慢慢演变成偏旁“阝”。

C.“飘”，结合“冬雪飘”这个短语来识记。雪轻轻柔柔的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳，所以“飘”字右部是风字旁。

（3）填一填。

飘吹降落

春风（）夏雨（）秋霜（）冬雪（）

小结：春风很轻柔，所以用了“吹”；夏雨力气大，从空中往下掉，所以用“落”；秋霜是因为气温下降才形成的，因此用“降”；雪花很轻盈，在空中飘来飘去，因此用“飘”。

（4）请学生将生字卡贴到词卡下面，如“春风”——“吹”，并带读短语。

（5）再读短语，一边读，一边想象画面。

【设计意图】秋霜对于学生来说比较陌生，借助图片进行介绍，可以加深学生对秋霜的认知。借助动作演示落实四个动词，巧妙地将生字的音、形、义结合起来。

二、借助插图，识记生词。

1.观察插图，认读词语。【语文要素】

（1）说说这是哪个季节的画面，图中都有哪些植物和动物？（展示插图）请学生根据拼音读一读。

qīnɡcǎohónɡhuāyóuyúfēiniǎo

青草红花游鱼飞鸟

师：读到“青草”“红花”时，你的脑海中浮现了怎样的画面？是哪两个字让你脑海中的画面美起来的？（青、红）又是哪两个字让你脑海中的画面动起来的？（游