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1《我是独特的》第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

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教材分析

《我是独特的》第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

本节课选自统编版三年级下册《道德与法治》第二单元“我与他人不同”，旨在帮助学生认识到每个人都有独特性，学会尊重和接纳他人。本课时通过生动的案例和活动，引导学生发现自己的特点，理解与他人的不同，培养良好的交往品质。教材内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

核心素养目标

1.培养学生的自我认知能力，使其能够认识到自己的独特性，增强自信。

2.培养学生的同理心，学会理解和尊重他人的不同，促进人际交往和谐。

3.通过参与讨论和活动，提高学生的表达能力和团队合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生理解每个人都是独一无二的，有自己的特点和优势。

②引导学生学会欣赏和尊重他人的不同，培养良好的交往态度和行为。

2.教学难点

①让学生能够具体描述自己的独特之处，并将其与他人的特点进行比较，从而理解差异。

②培养学生在实际生活中运用所学知识，解决与同伴交往中因差异引起的矛盾和冲突，提升交往能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、互动讨论软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同人物的照片，引导学生观察并讨论他们的不同之处。

-提问：“你们觉得自己和这些人有什么不同？”，激发学生的好奇心和兴趣。

-引出本课主题《我是独特的》，简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-利用多媒体课件，展示教材中的案例，引导学生理解什么是独特性。

-讲解每个人在外貌、性格、兴趣等方面的独特性，并通过实例让学生认识到自己的独特之处。

-进行小组讨论，让学生分享自己的独特经历或特点，并鼓励他人给予积极反馈。

-通过角色扮演活动，模拟不同人物在不同场景下的表现，让学生体验和感受他人的独特性。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生根据自己的独特性填写相关信息。

-邀请几名学生上台展示自己的练习成果，并让其他学生进行评价和讨论。

-引导学生总结自己的独特之处，并思考如何在日常生活中更好地发挥这些特点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调每个人都有独特性，应该尊重和欣赏他人。

-鼓励学生在日常生活中积极表达自己的独特性，并学会理解和接纳他人的不同。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家人分享自己在课堂上学到的关于独特性的知识。

-要求学生写一篇短文，描述自己的独特之处以及如何尊重他人的不同。

教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：《不一样的卡梅拉》、《特别的你》、《每个人都很特别》等绘本，这些书籍通过故事的形式帮助学生理解独特性的重要性。

-视频资源：寻找关于多元文化和包容性的短片，如《肤色》、《手》等，通过视觉冲击加深学生对独特性的认识。

-网络资源：利用网络上的教育资源，如教育博客、在线课程等，提供更多关于自我认知和人际交往的案例和学习材料。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读相关书籍，通过故事中的角色认识到每个人都有自己的特点和优势，学会欣赏自己和他人的不同。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同文化背景的人物，体验和理解不同文化下的行为习惯和价值观。

-家庭作业：布置学生与家人一起完成关于家庭树的项目，通过了解家庭成员的相似和不同之处，增进对独特性的理解。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，如文化节、志愿者服务等，亲身体验多元文化的交融，学习如何在差异中寻找共同点。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中尊重他人的不同，如何处理人际交往中的冲突。

-写作练习：要求学生撰写关于自己独特经历的短文，通过写作表达自己的感受和认识，同时练习表达能力和自我反思。

-家庭互动：建议家长参与孩子的学习过程，通过家庭互动活动，如共同制作家庭相册，分享每个家庭成员的独特故事，增强家庭成员之间的理解和尊重。

-反思日志：鼓励学生定期撰写反思日志，记录自己在学习和生活中对独特性的认识和感悟，以及如何将这些认识应用到实际生活中。

教学反思与总结

在教学《我是独特的》这一课时中，我尝试了多种教学方法来引导学生认识自己的独特性，并尊重他人的不同。以下是我对这次教学过程的反