19 古诗二首 敕勒歌（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

19古诗二首敕勒歌（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

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教学内容

《古诗二首敕勒歌》是2024-2025学年统编版语文二年级上册第五单元第19课的内容。本节课主要学习两首古诗《敕勒歌》和《江南春》。《敕勒歌》描绘了北方草原的壮丽风光，展现了敕勒人的豪放情怀；《江南春》则以细腻的笔触描绘了江南春天的美景。课程内容包括古诗的朗读、背诵、理解诗意、体会诗情、认识生字词等。通过学习，使学生感受古典诗词的韵味，培养对诗歌的兴趣和审美情感。

核心素养目标

1.提升学生通过朗读、背诵古诗，感知和欣赏古典诗词音韵美、意境美的能力。

2.培养学生通过理解诗意、体会诗情，发展思维品质和审美鉴赏能力。

3.引导学生在认识生字词的过程中，提高语言积累与运用能力，为今后的阅读和写作打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在一年级时已经学习了一些简单的古诗，对古诗的基本格式和朗读方法有初步的认识。

-学生已经掌握了一些基本的汉字，能够识别和书写一定数量的生字。

-学生对自然景观和季节变化有一定的观察和感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗有一定的兴趣，喜欢通过朗读和背诵来感受古诗的韵律美。

-学生在理解诗意和描绘的画面时，往往更倾向于直观的图像和生动的情境。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过互动讨论来学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对古诗中的生僻字词感到困惑，影响对诗意的理解。

-学生在理解古诗中的文化背景和情感表达时可能会遇到困难。

-部分学生在记忆和背诵古诗时可能会遇到挑战，需要通过有效的方法来提高记忆效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解古诗的背景、作者和诗意，帮助学生理解古诗内容。

2.讨论法：引导学生就古诗中的意象、情感等进行小组讨论，提升学生的思维深度和合作能力。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在模拟的草原和江南春景中体验古诗的意境。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示古诗的图片、动画和朗读视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.互动教学软件：利用教学软件进行生字词学习和古诗朗读练习，提高学生的自主学习能力。

3.网络资源：整合网络上的古诗教学资源，如在线诗库和朗读平台，丰富教学素材。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习新的古诗内容——《敕勒歌》和《江南春》。请大家先回忆一下我们之前学过的古诗，谁能分享一下你最喜欢的古诗是哪一首？

2.很好，看来同学们对古诗都有一定的了解。现在，让我们一起来学习这两首美丽的古诗吧。

二、学习《敕勒歌》

1.首先，我们来看《敕勒歌》。这首诗描绘了怎样的画面呢？请大家先自主阅读这首诗，注意朗读时的节奏和韵律。

2.（学生自主阅读后）谁愿意来分享一下你的感受？你认为这首诗描绘了怎样的场景？

3.很好，这位同学说得非常生动。接下来，我们一起来分析一下这首诗的内容。请大家注意以下几点：

a.诗中提到的“敕勒川”、“阴山下”分别指的是哪里？

b.诗中描绘了哪些自然景观？它们给你怎样的感受？

c.诗中的“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是如何表现草原的壮丽风光的？

4.（学生回答后）很好，大家都说得很好。现在，让我们一起来背诵这首诗，感受一下敕勒人的豪放情怀。

5.（学生背诵后）接下来，我们来学习这首诗中的生字词。请大家跟老师一起读，注意发音和书写。

三、学习《江南春》

1.现在，我们来看第二首诗《江南春》。这首诗描绘了怎样的江南春景呢？请大家先自主阅读这首诗。

2.（学生自主阅读后）谁愿意来分享一下你的感受？你认为这首诗描绘了怎样的江南春景？

3.很好，这位同学说得非常生动。接下来，我们一起来分析一下这首诗的内容。请大家注意以下几点：

a.诗中提到的“江南春”给你怎样的感受？

b.诗中描绘了哪些自然景观？它们给你怎样的感受？

c.诗中的“春来江水绿如蓝，花香满江南”是如何表现江南春天的美景的？

4.（学生回答后）很好，大家都说得很好。现在，让我们一起来背诵这首诗，感受一下江南春天的细腻之美。

5.（学生背诵后）接下来，我们来学习这首诗中的生字词。请大家跟老师一起读，注意发音和书写。

四、课文主旨内容探究

1.现在，我们已经学习了这两首诗。请大家思考一下，这两首诗分别表达了怎样的主旨？

2.（学生回答后）很好，这位同学说得非常准确。《敕勒歌》表达了敕勒人对草原生活的热爱和对自然风光的赞美；《江南春》则表达了诗人对江南春天美景的喜爱和对美好生活的向往。

3.那么，这两首诗有哪些共同点呢？它们分