优化教学过程提高课堂效率三篇.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

优化教学过程提高课堂效率三篇

优化教学过程提高课堂效率1

课堂教学是教师传授知识和培养学生能力的主渠道，能否充分利用好这四十

分钟的课堂教学是提高教学质量的关键。但由于受应试教育的影响和束缚，不

少教师采取满堂灌方式，拼命把知识喂给学生，造成了学生机械地学习、

被动地学习，失去了学习的兴趣，阻碍了学生能力的提高，不利于学生素质的

发展。那么如何抓好课堂教学，提高教学效率呢

一、转变观念，改进方法

1.更新教学观念，树立以学生为主体的教育思想。教师在教学活动中，要始

终把学生学会学习，学会创造，做为教学的重心，使教师既要指导学生学习知

识，更要指导学生学习方法，最终落实到学生能力的提高。同时使学生在学习

上从听讲向思考转变，从被动接受向主动掌握学习方法，提高能力转变。

2.转变教育观念，老师由主角转化为导演角色。传统的教学观，一切教

育活动以教师为中心，教师唱主角，而学生总是围着教师被动地听讲，机械

地接受，成为教学活动的配角，严重束缚着学生的自由发展。而自主学习则

强调学生作为教学活动的主体，教学活动以学生主体发展、自主发展为中心，

学生扮演主角，而教师要围绕学生如何学会学习，如何主动学习进行筹划，

扮演导演角色。这一角色的转化是实现学生主体性发展目标的根本保证。

3.实施教法向学法的转化，强调学法指导。教师要在问题设计之下，创设主

动参与情境，诱导学生主动参与，鼓励学生主动合作，善于合作，培养合作精

神，发挥学生的主体性。

第1页共8页

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

二、实施目标教学，提高课堂教学效率如果教师缺乏目标意识，或目标不明

确，就会使课堂教学处于失控状态，教学任务很难完成。所以教师要认真研究

大纲，确立适宜具体的教学目标，才能纲举目张，达到教学目的，提高课堂教

学效率。

三、转化教学内容，优化教学过程教师要对教材进行深加工，将知识体系编

成问题体系，使教学内容转化为问题，创设问题与讨论的教学情境，激发学生

求知欲和学习兴趣，培养学生的创新意识和创新能力。

四、利用现代化教学手段，提高教学效果传统的教学形式，不能激发学生的

兴趣，导致教学效率不高。我们应充分利用多媒体等现代化教学手段，拓宽学

生视野，激发学习兴趣，调动多种感官来提高学习效果。

优化教学过程提高课堂效率2

教学不仅是一门技术，更是一种艺术。在语文课堂教学过程中，如何提高教

学效率，一直是小学语文教学工作者热心探讨的课题之一。影响课堂效率的因

素很多，如教材的因素，教师的因素，学生的因素，课堂环境的因素等等。为

了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实

践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提

高课堂教学质量，提高学生学习质量。那么如何提高课堂效率呢，我想从以下

几个方面谈下体会。

一、做好充分的课前准备备课。

课前准备工作分三个方面：分析教材。首先把握好本节课的教学目标，了解

本课的重点、难点，然后对教材进行合理的整合与调整。设计服务教学目标的

任务活动，并设计出具体的运用任务。其次，分析学生。学生是参与任务活动

的主题，所设计的活动必须符合学生的认知规律，符合学生的生活情景，符合

第2页共8页

学而不知道，与不学