人力资源管理职能.pptVIP

工作内容包括日常考勤、工资发放、办理离职、退休、离休等。03人事部门仅是一个“办手续”的部门，是个琐碎次要的部门；02“人”被看作档案来管理；011.人事管理1招聘、培训、薪酬、绩效等，但各个模块之间的关系呈现相互独立状态。32此时人力资源管理的各个模块开始建立，例如：强调以“工作”为核心，其目标更看重如何使个人能够完成工作。2.人力资源管理人力资源VP（副总裁）等角色开始出现，人力资源部逐渐成为业务部门的战略合作伙伴，其目标是支撑公司战略的实现。01人力资源管理工作的业务范畴增加至组织设计、招聘管理等，并成为提升员工满意度与敬业度的中心部门。023.战略人力资源人力资源被看作是一个整体，而不再被割裂成模块。1其目标是实现公司发展过程中持续的人才供应，人力资源部门的业务重心转向吸引、招募、发展、管理和留任人才，更加强化人力资源的战略地位。24.人才管理目前，国外已经进入了“人才管理”的阶段，并且人才管理已经成为企业的核心竞争优势。“未来的十年，中国将进入后战略人力资源管理阶段，即人才管理阶段”。什么是人才管理在国外的研究中，不同学者由于对人才管理的理解存在差异而赋予了“人才管理”不同的定义：Stainton(2005)认为“人才管理是关于在合适的环境下，合适的角色上有合适的人员，在合适的管理者领导下所达到最佳绩效”；Duttagupta(2005)提到，人才管理是为了保证依据战略经营目标将合适的人、合适的工作、合适的时间连接起来的人才供应链。核心理念在于以“人才”的胜任力模型为核心；涵盖聘用与安置,领导力发展，继任，绩效管理，培训和教育以及保留六个人力资源模块；整合人才评价技术、360评价技术/工具、雇员调查工具等多种人才管理技术/工具。如此一来，可以为企业人才选用育留提供全面科学依据，同时实现企业连续的人才供应，真正实现企业的人才战略支撑企业战略，达到人才成为企业核心竞争力的目标。人才管理思想核心理念人才管理的基础

是对“人才”的定义只有找到了企业需要的人才，才能实现对人才的管理、培养、发展。01人才管理对人才的定义不同于以往时期对人才的定义“有才能的人就是人才”。022007年英国特许人事发展协会（CIPD）在调查报告中提出对于“人才”的定义应该充分考虑以下特征：在特定的组织框架下；与行业类型和行业特点密切相关；动态的，很可能随着组织变化而变化。人才管理时代更强调人才与企业的适配性。0102人才管理时代更强调了

对于企业内部员工的区别培养。给与不同类别员工的关注和发展机会。将资源集中于能够给企业的稳健经营和快速发展带来最直接贡献的人才是多数企业所认同的，在未来这一理念也将继续被认可。人才管理时代也更关注对于后备力量的培养。人才管理的终极结果

是连续的人才供应无论企业如何调整其商业战略，他们必须要评估和重视支撑企业发展的人才需求。人才的选用预留已经不再是单一的用人方关注的重点，已成为人和企业的互动中寻求发展，“人才管理”这个概念应运而生。一技之长：

“懂得如何去学习”。“学习的能力将继续在变化莫测的经济环境中提供有价值的保障。”《世界银行报告—发展中国家的高等教育》。如果说“一技之长”的说法在今天还没过时，那一技指的就是学习的能力——“懂得如何去学习”。大学人才的培养应该走

专才教育还是通才教育专才不专一、专长多专、专才多才意味着专才成为了通才。这种变化，无疑提出了一个问题，大学人才的培养应该走专才教育还是通才教育？这是一个具有百年争议历史的话题。什么是通才教育？030201按照《世界银行报告—发展中国家的高等教育》的描述，一位经历过通才教育的人才应该有以下特点：能够清晰地、有效地和切中要害地思考和写作，能够与他人精确地、中肯地和具有影响力地交流思想；对于人类获取知识的途径，对于人类认知宇宙、社会和认知人类本身的途径有一个深刻的理解和赏析；拥有广泛的文化和历史知识，能够放眼一个更广阔的世界和通过领会世界发展的历史动力来对问题作出判断；对于道德伦理问题应该有一定的认识，并经历系统性思考这类问题的专门训练；最后一点，也许这点让通才和专才拉近；已经掌握了某个或某些领域里一定深度的知识。意思是，通而有专。专才教育的教育教学方式，偏向于：技术主义；分析主义；经验主义。通才教育的教育教学方式，偏向于：科学主义；整体主义；思辨主义；表现出高度的社会关怀与人文关怀。美国大学是通识教育，无需入学前就定好专业。在接受了广泛的基础学科教育后，再根据自己的兴趣爱好决定自己喜欢的专业。既在短期—通过对某一专门学科的深入学习，也在长期，当他们在一生不断的学习过程中，通过正规和非正规