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中班幼儿同伴冲突中教师介入行为存在的问题研究
摘要:幼儿同伴之间的冲突行为十分频繁，这是孩子在学习交往过程中的一个自然阶段。越来越多的研究和实践表明，幼儿同伴冲突对幼儿的个性以及社会性良好发展有着不可估量的积极作用，而这些积极作用的发挥跟教师是否合理介入幼儿同伴冲突存在很大关系。本研究分析了中班幼儿同伴冲突中教师介入行为的现状及存在的问题，旨在引起教师对其教育行为的反思和为其改善教育行为提供参考。
关键字:同伴冲突教师介入
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