习俗作文之模仿《春酒》写以家乡的习俗来表达对家乡的思念的作文.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

习俗作文之模仿《春酒》写以家乡的习俗来表达对家乡的思念

的作文

模仿《春酒》写以家乡的习俗来表达对

家乡的思念的作文

【篇一：说课完整获奖实例实录《春酒》】

尊敬的各位领导、老师：

下午好！

我说课的内容是人教版语文教材八年级下册第四单元19课《春

酒》。我准备从教材内容的分析、教学目标的确立、教学重点难点的

把握、教学过程的实施,四个方面进行说课。

一、教材内容的把握

首先，谈谈我对《春酒》这篇课文的认识与理解。《春酒》介绍

了

故乡过年的风俗，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言,写

出

了对童年，对母亲，对故乡的思念之情。思乡是亘(gen)古不变的

话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁所紧紧缠绕。琦君作为一名台

湾作家，思乡的愁绪深深困扰着她。琦君表达的“思乡怀旧”之

情，

不同于其他文人的“乡愁”，她素淡、宁静，蕴藉、温润，以一

种洗

尽铅华的笔调絮絮地诉说着对童年、家园的深情。《春酒》里的

文

字是鲜活的，淳朴赤诚的风俗人情，好似一缕春风，吹走了我们

脸

上的尘土，带来了一丝温馨，让我们不由自主地沉醉其中。

而且，思乡这一主题，对于八年级的学生来说虽然理解还不够深

刻，但在平时的学习中，对古诗中思

乡的名句有一些积累，对“思乡”有一点自己的读书感悟与

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

积累。二．

教学目标的确立

基于以上我对教材的分析与理解，结合刚才对八年级学生的学情

分析，确立了这样的三维教学目标。

知识与技能方面：

1、学语言：找到文中富有情趣的细节描写，体会其作用

2、学表达：理解作者是怎样通过生动展示家乡风土人情来表达思

乡

之情

过程与方法目标：引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文

中

的细节和传神词语，领悟文章意蕴。

情感态度与价值观目标：感受文中的风俗美、人情美，激发学生

关

注生活的热情，发现并领悟生活的诗意。

三、

教学重点、难点

我认为，本节课，需要突破的重点难点是：

1、品味文章的语言与细节描写

2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓思乡之

情。

四、教学过程的实施

我先谈整体构想：《春酒》是一篇略读课文，我想，教师应该以

生

为本，把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体作用，注

重

学生的自读感悟、自主思考、自我探究，以及情感的自我内化。

所以，这节课我设计了三个环节：

一、“识春酒，知文意”，

二、“品春酒，悟情意”，

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

三、“醉春酒，懂琦君”

在学生感知全文的基础上，抓住文眼“家乡味”，引导学生立足

文本

探究“家乡味”，原汁原味感受课文。然后组织合作探