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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

乌鸦喝水的教案15篇

乌鸦喝水的教案1

《乌鸦喝水》的故事代代相传、家喻户晓。大家也都

知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位上升，乌鸦

就可以喝到水了。但很少有人去试验过，假如瓶子里的水量

太少，既使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了验证发觉

是否正确。我亲自进行了试验，发觉乌鸦能否喝到水与瓶子

里的水量多少有关系。为此，针对大班幼儿的认知水平，我

设计了本次具有很强操作性、探究性和尝试性的科学活动—

—乌鸦喝水。

一、活动目标：

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升。

2、通过积极探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少

的关系。

3、学习小组合作探究，体验与同伴合作学习、相互沟

通的乐趣。

二、活动流程：看课件导入→用石子试验探究→沙子

试验探究→比较试验结果有什么不同→得出结论

三、活动过程：

〔一〕观测《乌鸦喝水》的课件，导入活动。

是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢？这

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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

个问题为试验提出了明确的操作要求，这里，我还明确了两

个人一组合作做。这对幼儿的试验活动起到了指导作用，让

幼儿懂得需要两两合作进行。要求不能掉在桌上，可以让幼

儿从小养成良好的操作习惯。

〔二〕用石子和沙子进行试验，并记录。

在这二个环节里，我用了3种不同颜色的瓶子，使幼

儿更方便的找到相应颜色的格子作记录。

在比较两次试验结果的不同点时，我尽量让幼儿表达

自己的想法，发觉其中的奥秘，由于让幼儿充分地表述活动

阅历能援助幼儿建构肯定的科学概念，使他们对事物的.理解

更加深刻。这个问题只有一位小伙伴龙龙表达的比较完整，

大多数的孩子都是讲石子大、沙子小，所以水少了加石子后

乌鸦是喝不到水的，加入沙子就可以了。他们已经观测到事

物的表面现象，对于隐藏的科学原理还需要老师的提升。

所以我出示了纸剪的石子和沙子的堆集图援助幼儿理

解。由于石子和沙子缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石

子后仍旧喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。有了两张

图的比较，幼儿比较简单看出它们之间的区分，理解其中的

原理就比较简约了。

我认为本次活动内容比较丰富，从看课件导入→用石

子试验探究→沙子试验探究→比较试验结果有什么不同→得

出结论等五个环节，整个活动表达了分层第进、分步落实的

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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

教学特点。老师本着幼儿是学习的主人，力图营造一个良好

的探究环境，尝试以两两合作学习的方式让幼儿主动积极的

参加两次试验，体验与同伴合作做试验，沟通试验结果的乐

趣。利用了形象的图示援助幼儿理解了为什么石子装进水量

少的瓶子里乌鸦还是喝不到水，使繁复的科学原理简约化，