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电风扇科学原理小实验教案

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电风扇科学原理小实验教案

电风扇科学原理小实验教案

一、活动目标

1.通过实验让幼儿了解电风扇的构造及转动与什么因素有关。

2.培养幼儿对电风扇的兴趣。

二、实验准备

幼儿每人一只电风扇玩具，教师准备几只装水的瓶子(有孔、无孔)、两根铅笔、一些尺子、细绳、细毛、头发。三支录音机。

三、教学过程

(一)导入。出示录音机提问：“它有什么用处？”再出示电风扇玩具让幼儿观察其外形特征，并提出问题：为什么当打开电风扇开关时它就会转动起来？

(二)实验。幼儿自由操作，引导幼儿注意观察电风扇的叶片，并把观察到的结果告诉自己的同伴。

教师重点引导幼儿注意电风扇的叶片是铁做的，为什么它不会转动？而用塑料做的叶片可以转动？并让幼儿讨论为什么不同的玩具它都会转动呢？幼儿自由讨论，再请个别幼儿回答，最后教师总结。

塑料叶片与手摩擦后带电，因为电是同种互相排斥，所以转了起来。而铁叶片不能带电所以不能转动。这就是它的工作原理。它主要利用电流的热效应工作的(出示模型让幼儿观察)。

(三)深入讨论。

1.为什么打开电风扇，整个教室的空气都会流动起来？

2.怎样才能使电风扇吹的风力大一些？

实验表明：当打开电风扇开关时，由于气体流动时，由于气体流速大，压强小，而使液体被吸上去，由于液体压强作用不同，所以产生了风。要想使风大些，只要加快空气流动的速度即可。

(四)延伸。让幼儿用塑料棒与头发摩擦后去靠近电风扇的叶片，观察到什么现象？解释其中的道理。有的幼儿把尺子、铅笔摩擦后去靠近电风扇叶片，也能看到相吸现象，教师对摩擦现象进行分析总结。用塑料棒与头发摩擦后带了电，因为异种互相吸引所以吸引住了塑料叶片。

四、活动结束

教师总结本次活动让每位幼儿都回家后自己动手做一个小电扇并画下来下次上课时展示。以及了解扇子是怎样发展变化的，更好的是让自己回家后体验使用不同年代的扇子的感觉。

五、活动反思

本次活动开展得比较成功，首先本次活动目标的定位比较准确，从幼儿的日常生活入手，使得幼儿能积极的参与到活动中来。在活动中教师不断地学习积累经验，不断反思总结经验，结合幼儿的身心特点和发展情况以及家长反映出来的宝贵意见。把教学活动做的更好。其次本次活动内容比较丰富充实，通过实验操作、讨论交流、解释说明等环节达到本次活动的目标。在整个活动中以幼儿为主体，以问题为引导帮助幼儿逐步了解电风扇的工作原理，并鼓励幼儿大胆尝试和表达自己的理解。整个活动的氛围轻松愉快，没有过多的压力和负担。最后是活动的延伸和拓展部分做得比较好，让幼儿回家后自己动手制作电扇以及了解扇子是怎样发展变化的。使本次活动得以延续拓展。总之本次活动不仅锻炼了幼儿的小肌肉及动手能力同时也帮助幼儿建立一种对科学现象探究精神以及对学习科学的兴趣和爱好。同时也有利于培养幼儿自我探索和主动学习新知识的能力。

电风扇科学原理小实验教案

电风扇是生活中常见的家电，它能够给我们带来凉爽的风。那么，电风扇是如何工作的呢？下面我们就通过几个小实验来探究电风扇的科学原理。

一、实验材料

1.不同品牌、型号的电风扇

2.风速计、温度计

3.纸片、气球、水

4.电源、电线

二、实验步骤

1.观察电风扇外观，了解其基本结构。

2.将气球挂在电风扇上，观察气球在风速不同时的变化。

3.使用风速计测试电风扇不同转速下的风速。

4.将纸片放在电风扇前，观察并记录纸片被吹动的方向。

5.将水倒入电风扇的扇叶上，观察并记录水的流动方向。

6.将电风扇调至最大风速，观察并记录风扇和周围物体的变化。

三、实验原理

1.电风扇通过电机带动扇叶旋转，利用离心力将空气加速流动，形成风。扇叶的设计和数量会影响风速和风向。

2.气球、纸片和水的流动也证明了这一点。当它们靠近扇叶时，受到的空气压力减小，导致它们被吹动或流动。

3.风速计用于测量风速，可以帮助我们更准确地了解电风扇的性能。

4.电风扇的最大风速会使周围的气温降低，从而带来凉爽的感觉。但过大的风速也会带来噪音和磨损，因此需要根据实际情况调整风速。

四、总结与延伸

1.通过这次实验，我们了解了电风扇的基本原理和结构，学会了如何测试电风扇的性能。这些知识将有助于我们更好地使用电风扇，并解决一些常见的问题。

2.电风扇在使用过程中还有一些需要注意的事项，如避免在潮湿的环境中使用，以防电器元件锈蚀；定期清理电风扇，保持其清洁等。这些注意事项可以帮助我们延长电风扇的使用寿命。

3.除了基本原理，电风扇还有很多其他的科学应用和知识。例如，我们可以研究不同的扇叶设计对风向和风力的影响；还可以探究电风扇与其他机械装置的联动应